小学数学教育心得

马小燕

摘要：在小学数学教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及有高度的责任感和道德感。为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。

关键词：小学数学；教育心得

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0150-01

在小学数学教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及有高度的责任感和道德感。为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。

在小学数学教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及有高度的责任感和道德感。为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。因此，教师在教学实践中应当从以下几个方面去做。

1.更新教育观念，营造民主、和谐的课堂氛围

课堂气氛决定、影响着学生的学习情绪。在课堂教学中，教师要特别注意发扬教学民主，消除学生在学习过程中的畏惧感和紧张感，以亲切的面孔、鼓励的话语使学生觉得可亲可信，让学生在一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的宽松和谐的教育环境氛围中，尽情释放自己潜在的创造能量。教师要由主导者成为组织者、引导者和参与者。

教学过程是一个师生间多边活动的过程，真才实学的教与真情实感的爱、真心真意的帮结合了起来，就能激起学生的内心动机和智慧。课堂教學中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，让学生激发学生的探究欲望，享受探究学习的快乐。

2.创设问题情境，激发学生探究欲望

问题是数学的心脏。没有问题，就无从"探究"。教学中，教师针对教学内容，结合学生的生活经验、认知基础及心理特点，将教材中抽象的、单一的教学内容转化为学生身边熟知的、有趣的情境，引发出所要探究的问题。

例如，教小学数学"能被3整除的数的特征"时，开始我就用挑战性的语气说："同学们，一个数能不能被3整除，老师一看就知道，不信，咱们试试看！"接着让学生说出一些自然数，而我能对答无误，学生就迫不及待地想知道"诀窍"，想赶快揭开心中的"谜"。于是，学生求知若渴的情绪被调动了起来，产生了强烈的求知欲。这样，学生就会带着浓厚的兴趣去学习知识，成了主动探索者。

3.教学设计从静态预设到动态生成

生成对应于预设，教学是预设和生成的矛盾统一体。预设是教学的基本要求，教学设计可以说是对教学的预设。但传统的教学设计过于强调静态预设，教师以其主观教育目的和愿望为依据设计了导入、展开、小结、作业、板书等流水线似的教学过程，设计出了精细的提问，预定了标准答案，准确计算好一节课在不同环节的时间分配等等。这样的设计成了剧本，课堂成了彩排的场地，成为执行教案的过程，学生在课堂上实际扮演的是配合教师完成教案的角色，这使得教学失去了应有的活力，变得沉闷和枯燥。教师在教学设计时要严格依照教学大纲和教材编写意图，严格设计教学过程，课堂上则按照设计好的程序进行教学。新的课程改革观认为，课程不再是承载特定知识的文本，即文本课程，而是学生生活世界的经验和体验，即体验课程；课程也不再是教学前的计划和目标，即制度课程，而是师生共同探求知识的课程，即过程课程；课程也不再是由教材这单一因素构成的静态课程，而是教师、学生、教材和环境等多因素相互作用形成的动态的、生长的建构过程。相应地，教学也不再是忠实地执行课程的计划和方案的过程，而是师生共同实施、开放和创造课程的过程，是实现课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。

4.建立竞争学习机制

小学生都有争强好胜的心理，都想让教师和家长看到自己的进步。如果学生在学习或生活中获得的点滴进步能及时地获得教师和家长的表扬和鼓励，那么就会让学生形成积极的心理状态，促进学生不断取得进步。教师要掌握学生的这一特点，利用学生间的竞争，建立竞争学习机制，使全班学生形成学、赶、帮、超的学习氛围。在这种竞争环境下，好学生的学习会更好，中等生和差生在优等生的帮助下，也能提高自己的学习成绩，有了上进心，他们会为了取得更好的成绩而继续努力。例如，我在教学中就采用了这种竞争学习的方式，把学生分成四个小组，让小组之间进行竞争。为了取得更好的成绩，小组间的成员都互帮互助，在较短的时间提高了数学成绩。为了激发学生的竞争意识，我要求学生一周比赛一次，看看哪个小组的数学成绩最好，并评出最优小组和进步最快小组。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。必须强调，这是"互助""友好"的竞争，而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。教师可以设立评价制度，以"小红花或五角星"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

总之，小学阶段是学生学习的奠基，对学生的成长有重要意义。作为小学数学教师，要在教学中好好教育学生，让学生掌握文化知识。在教学中会遇到一些困难，教师要勇于克服，对学生真心付出，就一定有收获，会结出教育的累累硕果。endprint