浅议高中英语阅读教学策略之我见

郭金鹏

摘要：在现代英语的教学和学习的过程中，阅读理解是重中之重。英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句的判断和思考能力。学生们，尤其是高中生，在英语的学习过程中如果掌握了熟练地阅读技巧和方法。攻克英语阅读理解这一被高中学生公认的难关，那么在英语的应试中将占有明显的优势地位。

关键词：高中英语；阅读教学；文化素养

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0124-01

对英语文章的结构的学习，以及如何分析英语文章的体裁，并且较好的对文章中的语境、人物关系有一定的理解等等，从而加深学生对文章的印象，深刻理解文章内涵。本文主要阐述的就是如何在高中英语教学中培养学生的阅读理解能力以及学生学习技巧与大家交流一下。

1.教师首先要不断提高自身的文化素养，培养学生的多元文化意识

作为知识的主要传播者-教师，首先要重视语言文化知识的重要性，应争取做一名学者。通过坚持学习来不断提升自身的知识水平，与时俱进，积极进取，不断提高自我、完善自我。平时可以多收听英语广播，看电视，阅读大量的文学作品、报刊杂志，并创造、利用机会与外国人进行交流等方式来认真学习中西方文化，使自己的文化知识和语言能力不断提升。应该使学生认识到任何语言都是一种文化现象。不同的语言不仅在语言知识方面存在不同，而且在语言使用方面也大相径庭。不同的语言之间存在文化差异，故而我们不能单方面地把自己熟悉的母语语用知识想当然地运用在英语阅读中，以免导致错解，误解。在具体教学过程中，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在高中英语教学中，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

2.唤起学生的阅读兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。在高中英语阅读教学过程中，教师一定要注重唤起学生进行英语阅读学习的兴趣，在激发他们的求知欲望的同时，让学生能够积极、主动参与到阅读活动中去。其次，在進行高中英语阅读教学的时候，教师可以根据高中英语教材，将书本中的理论知识与现实生活相结合，再结合不同学生的不同情况采取相应的措施进行教学。最后，为了更好地锻炼学生的阅读理解能力，教师可以借助英文杂志来进行辅助教学，并与学生一起讨论他们所关注的话题，比如现今时尚杂志、明星、漂亮服装等等，从而唤起学生内心深处学习英语的兴趣，放下自己的紧张心理，能够在阅读中轻松愉快地学习英语。

3.借助写作来锻炼学生掌握阅读技巧

在高中英语阅读教学中，听说读写是密不可分的一个系统，它们相互作用，相互影响。那么，如何来提高学生的阅读技巧，我们主要借助写作来进行训练，锻炼学生的阅读水平，提高学生的阅读理解能力。然而写作的方法也多种多样，可以用自己的语言对课文内容进行重新组织，比如扩写人物情况、续写后续发展、改写故事情节等。也可以是根据一个原有的话题或题目来写作文，或者是一些写日记的形式来锻炼学生各方面的英语能力。比如在学习高中英语教材中的"The Olympic Games"这篇课文的时候，教师就可以让学生们围绕这一个固定题目进行写作，写出各自喜爱的运动员以及喜欢做的运动或者做运动的计划或喜欢的原因等。这个时候，就能够极大的吸引学生的注意力，使学生兴致勃勃地参与其中，各自的爱好都可以借此机会一吐为快。

4.利用直观的教学手段，有效地进行文化导入

课文插图和英语国家的物品及图片都是非常有用的教具。例如，在讲解 baseball是什么时，让学生看一些有关的图片，往往取得良好的效果，学生既获得了直观的文化知识，又增强了学习英语的兴趣。另外，可充分发挥电影、电视、调频节目等有声资料的辅助教学作用，增强对英美文化知识的介绍。例如，让学生观看英文版经典影片《机器人》（ I， Robots ）、《百万英镑》（The Million Pound Bank Note）等，或让学生听世界名人的演讲。这些内容本身就是英语文化某个侧面的缩影。通过看、听这些材料，学生能够从中了解西方国家的传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，同时又提高了听力理解水平。教师可根据学生的实际情况，优选西方文化中较为突出的文化特征，或英美国家的政治体制，教育情况等，进行系统的、专题的介绍，以便学生更深地、更全面地了解异国文化。或邀请一些英语专家作专题辅导，让学生有机会与他们面对面交流，通过直接与外国人进行交流，学生能直接感受中西方文化的差异，了解英语国家社会文化背景方面的知识。

总之，在科技飞速发展，时代不断进步的当今社会，信息正在高速传播。因此，在高中英语阅读教学中，教师一定要注重学生获取信息、传播信息的渠道，关注学生的实际学习情况，着重培养学生的英语阅读水平，唤起学生学习英语兴趣，让学生学会主动学习，以便全面提高学生的综合能力。

参考文献：

[1] 方文礼.外语任务型教学法纵横谈[J].外语与外语教学，2003.

[2] 王蔷，张晓玲.普通高中英语课程分析与实施策略.北京：北京师范大学出版社，2001.

[3] 龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京：人民教育出版社，2005.endprint