创建小学阅读有效课堂之我见

王英明

【关键词】 小学阅读；教学目标；内容；

方法；评价

【中图分类号】 G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

16—0101—01

一次完整的阅读教学设计必须包含教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用和对教学的评价。要让阅读教学有效起来，教师就不能只在教学内容和教学方法上做文章，要关注阅读教學中的每一个环节，力求完善阅读教学各步骤，才能踏踏实实地上好一堂阅读课，让阅读课堂有效起来。

一、教学目标的设定要明确具体

教学目标是有效教学的第一步，它对整个教学活动有指向作用，是教师选择教学内容和教学方法的重要参考，也是教师检验教学效果的重要标准。在设定教学目标前，要首先明确一点：设定教学目标，不是要描述教学内容、也不是要描述教师的教学过程或学生的学习过程，而是要表述在学习结束后，学生要做出怎样的表现来证明其所学。这就意味着教学目标的制定，至少要有两个方面的标准：①明确，要明确的表述出学生的“所学”，即学生在教学后，所要掌握的技能和知识；②具体，为学生要做出怎样的表现进行具体可观察的表述。

小学阶段的语文阅读学习，主要是对语文基本字词音的学习和语文学习能力的培养，而这种语文能力的培养是贯穿整个小学语文阅读学习的始终的，是一种循序渐进的过程。如对默读的学习，在语文新课标中整个小学阶段都有标出，但仔细研读课标，就会发现，它实际上对每个阶段的要求不同。

二、教学内容选择要少“独”多“基”

教学内容是教学的主要载体，知识点都蕴含在教学内容之中，以教学内容为依托传达给学生。教学内容选择是否合理、精当直接影响到教学的有效性。为了保证教学的有效性，必须谨慎地选择教学内容。

从宏观上来看，小学语文阅读教学的主要目标还是以“打基础”为主。因此，小学语文教师在选择教学内容时，就不能一味追求“独创性”，而要侧重于为学生日后的语文学习打下坚实的基础，要做到少在“独创性”上做文章，多在“打基础”上下狠劲。在研读文本、选择教学内容时，除了要参考新课标、教学目标之外，还要考虑学生的学情。在小学语文阅读教学中首先要考虑的是学生有没有接触过这文本中的生字词、写作手法、文体特征、阅读方法等。例如，在讲授《草原》的时候，身处沿海地区或南方人口密集地区的学生很难体会草原的特点，从而无法真正进入作者创造的情境体会其深层内涵，甚至无法理解“广袤”一类的词，这时，教师可通过图片、视频，或者言语引导为学生补充关于草原的知识，帮助学生更好的学习。最后，要了解学生的兴趣所在，只有对学生的兴趣和情绪敏锐的教师，才能找到教学的最佳时机，让学生主动地学习，提高阅读教学的有效性。

三、教学方法要参考教学的情境

教学方法的选择首先要根据学科特征和教学内容进行初步遴选，小学语文阅读教学大多都是围绕某一篇特定的文本展开的，没有像化学和物理课的实际操作技能明显的内容，故一般是以语言形式获得间接经验为主，兼顾其它非语言形式教学模式，运用较多的有：讲授法、讨论法、问答法、练习法、多媒体展示法等。小学语文阅读文本的形式是多种多样的，不同的文体，教学方法也就不同：儿童诗歌常用的教学方法是朗读法，诗歌的篇幅一般精短，但富含的情感却又极其丰富，学生在反复的诵读中更加容易体会诗歌中深沉的蕴藏；说明文一般以多媒体演示法为主，通过对说明主体图片甚至视频的展示，让学生更加直观地了解文本。相同的文体，文本内容不同，教学方法也会不一样：记叙文有记人和记事的区别，记人的记叙文多采用讨论法，师生在讨论中得出人物形象的具体特征；记事的记叙文可采用小组合作法，让学生根据故事情节，自导自演，深入了解文章。同一篇篇目。教学目的不同，教学方法也会不同：同一篇目有时不会只讲一次，出于不同的教学目的，教学方法也会有所调整。

四、教学的评价要有针对性

教学的评价要有针对性，这是有效评价最基本的要求。义务教育阶段语文阅读教学的一个很重要的任务是“培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心”，加之新课标实施以来，学生的主体地位越来越受到重视，小学语文教师为了激励学生进行阅读学习，在对学生学习行为评价时也就多以鼓励为主，甚至脱离学生学习行为，机械地重复类似于“回答得很好”、“这个观点很新颖”的句子，但却忘记了，评价最原本的目的是利用评价，引导学生进行更为有效的学习。现在的师生关系向着尊师爱生、心理相容的和谐方向发展，教和学不是简单的教师教学生学了，学生在教学过程的主体性越来越受到重视，逐渐参与到教学活动的各个部分中，评价的方法也不再局限于教师的反馈，学生的评价也是评价的有效模式。小学生处在一个附属内驱力较强的阶段，比较乐于向同学和教师展示自己的能力，乐于参与课堂活动；另外，语文阅读是一种人文性较强的学科，不像数学等学科一样，具有“唯一答案”、“唯一解题模式”，有些主观题答案是丰富多彩的，这些都为学生参与到小学语文阅读教学的评价中来提供了可能性。

编辑：蔡扬宗endprint