多样化作业布置策略

杨爱维

【关键词】 作业布置；多样化；实践性；

探究性；调查性

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

16—0078—01

许多教师将教学内容单一地理解为知识的记忆和题型的模仿、练习，忽略了更为重要的分析问题能力的要求。于是，传统的作业题基本上都与本节课的例题在形式上、解题方法上、解题格式上出奇的一致，久而久之，学生在解答作业题、甚至于部分考试试题的时候缺失了解题分析这一环节，没有了解题思路的探寻，没有了对问题的深入思考，而只是一味地照猫画虎，仿照当天所学的例题进行模仿操作。这也就不难解释，为什么有那么多的学生能正确解题却说不出为什么要这样做，为什么当天的作业完成得很好但在考试的时候成绩却出乎意料的差，也就可以解释为何有那么多的教师和学生对题海战术情有独钟。下面，笔者就作业布置需要有效性多样化策略来谈谈自己的认识。

一、实践性作业布置

学生的作业形式是多样的，每次作业要有变化，且按照作业形式的不同，也不必要求统一和所谓的按时完成。实践性作业是根据教学内容和学生的身心特点，把生活问题转化为数学问题，用数学眼光来看生活问题，用数字知识解决生活问题。这既是学生认识能力发展完整的必然要求，也是学生获得全面发展的必经之路。学生在实践研究中需要探索、调查、操作，三者往往结合交替使用。所以作业布置的核心就在于想方设法让学生在自主探究中展开实践，逐步学会提出问题、分析问题和解决问题的本领。

二、探究性實践作业

开发学生的创新潜能，一个很重要的方法就是促使学生参与实践，使之带着问题自主探究。教师应引导学生从生活中发现问题、提出问题，再通过自己的实践探索解决问题的方法或途径，然后指导学生把自己探索的过程记录下来，这样不但能解决实际问题，而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，有利于创新意识的形成。

三、调查性实践作业

所谓调查性作业，主要指通过学生进行社会调查，用真实的数据和实例来分析调查所得资料，从而进一步认识周围世界，提出解决生活中实际问题的建议性的方案或作业。教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些调查实践的东西写下来，可以提高学生的学习兴趣，增强思维能力。

四、布置课后阅读作业

知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学生在课外阅读中，不仅阅读优秀的文学作品，还涉足天文、历史、经济、地理等方方面面的知识，这会为以后形成合理的知识结构及终身学习奠定很好的基础。阅读作业可分为以下几种：

1. 主题阅读。让课外阅读成为一种集体行为，这对于从众心理较强的小学生来说是非常必要的。如，学习《长征》《草地夜行》后，组织开展“走近毛泽东”的主题读书月活动，引荐有关毛泽东传记、诗词、传奇类的优秀作品给学生，举行“毛泽东诗词朗诵会”“毛泽东故事演讲会”，让学生穿越时空，真正走近伟人、了解伟人、学习伟人。

2. 亲子阅读。在低、中年级开展亲子阅读，对于小学生养成课外阅读习惯非常重要。亲子阅读，需要家长的大力配合，尤要学校要做大量细致入微的工作。因为，我们是个缺少阅读习惯的国家，身边不买书、不读书、读不进去书的家长比比皆是。对此，学校除了召开家长会进行动员外，还需要教师及时提供亲子阅读的目录，乃至具体读书内容。建立家校联系卡，及时予以评估。

3. 休闲阅读。主题阅读和亲子阅读是有明确指向性的任务性阅读，而休闲阅读则是在轻松状态下的一种自由阅读方式。学生在进行休闲阅读活动中，可以参考教师、同学的推荐书目，也可以自己选择读书内容及方法。

五、习作作业

写作文是令学生最为头痛的事，所以，这样的作业最好只做大方向的要求，不要做具体的要求。也就是只要必要的要求，以免给学生带来心理负担。习作作业可以与上述作业相结合，如：游戏的收获，看电视后的感想，探究调查的过程、结果、收获等等都可以写写；有时候也可以写写心得、体会，一句话也可以。教师只做质量的要求，不做数量的要求，不求每天都有，不求篇幅字数。最好每学期开展几次经典语句评比活动，以激励学生产生习作兴趣。

总之，作业，如果让学生感到快乐，并且能在快乐的作业中增长知识、培养能力，这才是成功的作业，这才是有效的作业。

编辑：张慧敏