新课改下的中学语文创新阅读教学研究

撒兰平

摘要：现如今，随着新课程的不断改革，中学语文的教学也发生了翻天覆地的变化，因此为了适应时代的发展，作为语文教学中十分重要的阅读部分也应该得到全面的强化以及开发，尤其是对于创新阅读的教学需要格外引起重视，只有这样才可以达到新课改的标准，从而更好地为学生的学习服务。

关键词：新课改；中学语文；创新阅读

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0073-02

众所周知，语文作为教学的重要部分，将会直接关系到学生整体的语文学习水平，可以说阅读即是语文学习的本质，所以无论是词汇语法还是写作，不是为了应用到阅读当中就是可以通过阅读来得到提高。总而言之对于中学语文的学习来说阅读是必不可少的，这关系到中学生对于语文的长久发展，因此应该引起学生以及老师的广泛重视。可是在最近，由于新课改的提出，传统阅读当中的问题逐渐的暴漏出来，因此对于学生的阅读教育需要进行更加有效的改进。

1.中学语文创新阅读教学的意义

在《普通高中语文课程标准》中对于学生的素质教育提出了明确的要求，需要将素质教育作为教学的宗旨，可以看出这对于学生的创新意识与实践能力的培养不仅仅只是顺应时代的要求，更加是为了维护社会正常运转所做出的选择。

2.新课改对于中学语文阅读教学所做出的要求

2.1 培养新型人才。新课改的理念是素质教育，而素质教育为的就是为社会培养新型人才，在这里新型人才是指具有较高的知识水平，并对于社会运转有着实际作用的适用型人才，因此对于学生的四种必备能力的培养是十分重要的，通过培养学生的信息提取能力以及分析能力、归纳总结能力和探究能力，可以使得学生顺应时代的要求全面发展；而在这些所有的能力当中，探究能力是最为重要的，而阅读恰好就是对于探究能力的最好培养。

2.2 确立全新的阅读理念。所谓全新的阅读理念，就是对于学生的与对进行个性化规划，重视学生自身对于阅读的体会而非单纯的去吸收理解教师的指导。为了确保新的阅读理念得以贯彻，应当让学生成为学习的主人，从而保证学生能够在较为轻松的气氛当中自主完成阅读，提升其独立性。

2.3 培养全新的阅读教学观念。全新的阅读教学观念就是将传统的填鸭式教学改变为通过周密详细的设计使得课程去适应学生，进而使得教学活动顺应学生所特有的性质，换一个角度使得学生对于教学内容实现更好的理解，它不但要求教师在教学的方式上进行创新，更加注意学生的自主性，只有发自内心的渴望学习才能够真正的达到最佳学习效果[1]。

3.新课改下的语文创新策略

3.1 融汇精神，轉变观念。新课改的核心是素质教育，而说到所谓的素质教育，就不得不提及自主性的培养了，可以说所有的创新策略都是为了最大限度的给学生以自主性发挥的空间为标准的，因此我们要知道所有的一切都是为了让本应是课堂主人的学生重新回到学习的主动方，这就要求我们从多个方面进行改变了。

要想使学生的地位回归到教学的主体，最需要注意的就是平等。平等是所有交流的基础，也是使学生放开思想的最简单有效直接的方法，为了使得教师与学生的平等性得以保持，应该为学生认为的创造出一个良好的交流氛围，这样才可以使得学生放开手脚，大胆去想大胆去做，成为课堂的主人。

3.2 提升教师专业水准要求。教师是整个课堂的主导者，因此为了使得教师更好的适应新课改的详细要求，切实的落实新课标教学，这本身对于教师就有着很高的准入标准了，所以为了更好的使教师扮演好教学发起者的角色，应当对教师的专业水准提出更高的要求。

一般情况下，教师的专业水准都包含了教学的基础技能以及对于相关学科基础知识的融会贯通，而很显然目前我国的教师水平有不少并没有达到所需标准，因此为了确保教师的专业素养，应当营造一个良好的学习氛围，倡导教师提升自身素质，确立终身学习的理念，不断学习专业知识充实自己；其次，学校还要自发对于教师进行定期培训，以提高教师的专业水平，并制定明确的赏罚规定，对教师的课堂讲授有着合理的检查规定，定时定期的组织专业人员对教师的教学进行监督，以此来确保教师对于课堂的认真，以及确认教师的教育资格[2]。

4.多种阅读教学法

传统的阅读方法较为单一，因此经常会使学生产生厌烦情绪，进而影响学生的听课积极性，这对于学生的语文学习是十分不利的，为了确保学生的语文学习效率，提升学习的注意力，应该大力提倡多种阅读教学法。

兴趣是最好的老师，相比于枯燥乏味的文字，通俗易懂的图片、生动有趣的视频更加能激发学生们的兴趣。现代科技技术的发展已经使得诸多多媒体教具走入了课堂，因此我们也要注意在语文写作的授课中，不要一味的使用讲述的授课方式，还应该采用多种媒体来立体的使学生认识写作，表达传授内容。

在教学中多多的使用图片、视频或者音乐都可以有效地吸引学生们的注意力，先让学生们对阅读课程充满兴趣，进而无形中便提高了阅读水平、对阅读产生兴趣。阅读可以说是人对一切外物观感的输入，所有的想法、心情都可以通过阅读进行输入，而当学生们具备构建这一心灵世界的基础能力以后，他们就会热衷于阅读，并且开始主动寻找阅读材料进行自我充实，这样一来语文阅读教学的目的就达到了[3]。

5.结语

综上， 中学语文创新阅读教学是实施素质教育的重要体现， 既有利于提高语文课堂的教学效率，又有利于提高学生的创新意识和创新能力，有利于为国家培养合格的创新型人才。 因此，在阅读教学中，不仅需要教师努力向创新型人才转变，还需要教师在教学中不断培养学生的创新意识和创造能力。

参考文献：

[1] 马亮. 中学语文阅读教学的创新探究[J]. 初中生优秀作文. 2016（02） ：85-86

[2] 陈少平，黄瑞志. 中学语文阅读教学中培养学生创新思维的几点思考[J]. 现代语文（教学研究版）. 2015（05） ：52

[3] 于娜娜. 中学语文创新阅读教学初探[J]. 金田. 2014（08） ：45-46