合作学习对提升高三语文整体复习效果的探讨

严召美

摘要：新课改的深化发展，为高中语文教学模式的创新提供了良好的机遇。在高三教育阶段，学生主要以复习理论知识为主，教师应该根据学生的实际情况，利用多样化的教学方法，为学生拓展思维空间，激发学生思维的创新力和想象力，指导学生在小组合作学习中，明确未来的发展目标和方向，并通过自身的不懈努力，成就人生的最高价值，进而迎合社会高素质、全能型人才需求，为社会主义现代化建设进程的持续加快提供最大助力。本文总结性分析了利用合作学习提高高三语文整体复习效果的应用策略。

关键词：合作学习；高三语文；整体复习；效果；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0069-01

在新课程理念的指导下，高三语文教学模式发生了重大转变。想要迎合社会全能型人才需求，教师必须对自身的教学观念进行革新，在学生复习过程中，以合作学习法激发学生的自主性与积极性，指导学生高效的完成复习任务，锻炼合作能力的同时强化竞争精神，进而步入综合素质与能力全方位发展的正确轨道，提升高三语文的整体复习效果，体现出语文针对性教学的实际价值与意义，促使高中教育事业的长远发展目标得以顺利实现。

1.把合作学习落实到语文课堂

1.1 利用合作学习法提升高三语文整体复习效果，教师需要根据学生的实际能力对其进行合理分组，采用互帮互助的复习方法，提高学生的复习质量和复习效率。合理分配学习小组，有助于学生各尽所能，发挥出自身的独特作用[1]。例如，学生A善于写作；学生B善于记忆；学生C善于阅读理解；学生D善于分解古文，将四位同学分配到一个小组，学生们既可以共同复习现代文，又可以共同理解古诗文，相互分享学习技巧，共同掌握到语文知识点的探究规律，从而达到最优质的复习效果。

1.2 合作学习以学生为主体，坚持相互鼓励、共同进步、团结一致的基本原则，往往可以达到意想不到的教学效果。小组成员需要具备一定的无私精神，并且以端正的学习态度去感染他人，共同完成组内复习计划，才可以真正体现出小组合作学习的重要作用。学生通过小组合作进行语文知识点的巩固记忆，需要一种轻松、和谐氛围的支持，学生能够深切感受到复习的快乐，以一种放松的心态积极参与组间实践活动，才是提升高三语文整体复习效果的最佳手段。教师布置探究任务和小组合作复习任务时，需要根据学生实际的理解能力和认知水平，对同组学生的学习情况进行综合评估，达到针对性的学习任务，以强化整体效果为目的，开展合作学习实践活动，从而进一步提升语文课堂复习质量。例如，教师了解到学生的个体差异及复习状况后，对学生进行模块化分组，限制小组人数，下达复习任务，发挥出重要的指导作用，帮助小组成员共同进步，为学生营造开放式的复习环境，优化课堂教学效果，提高语文整体复习效率。

1.3 合作学习的核心目标是提升学生的学习效率，活跃学生的创新思维。因此，教师需要对小组合作学习成果进行验收，从采用公开评价的方式，对全体学生进行鼓励，激发学生的信心与决心，完成高三阶段性教育的最终目标。学生在教师的评价鼓励下，能够启发自身的竞争意识，提升班级凝聚力，活跃课堂教学氛围，保证后续的复习计划得以顺利实施。例如，教师在班级内部多多巡查、组间合作多多指导、疑难问题多多解答，都是提升学生合作学习质量的有效手段。学生能够感受到失败与挫折，也是强化其综合能力的有效途径，组间成员的协作意识愈发强烈，能够更加快速的完成复习任务，优化复习效果。

2.提倡学生自主探究

合作学习和自主探究活动方案的设计，应该始终坚持以生为本的核心原则，改变传统的应试教育模式，摒弃传统的灌输式教育方法，激发学生复习的主动性和积极性，进而达到更最优质的复习效果。教师需要在不同的复习情境中布置不同的合作任务，鼓励小组成员明确思路，对问题进行深入思考，发现问题的多种解答方式，并和其他成员进行沟通与交流，提升小组合作学习质量和探究效率，最终实现语文知识点巩固记忆的目标[2]。

3.培养学生创新思维

高三学生已经具备自己独特的思维方式，并且有着特殊技巧对语文知识点进行强化记忆，教师任何复习计划的实施，都需要充分尊重学生的实际想法与需求，为学生提供更多实践练习的机会，以辅助指导的方式提升学生的复习效果，才是高三语文复习教学的本质与核心。例如，教师进行合作学习探究计划的设计，既要尊重学生的个体差异，又要了解学生的实际想法，同时，合作学习小组应该站在整体角度进行划分，以学生的视野范围布置探究任务，以避免出现探究任务局限学生创新思维的现象，限制小组成员综合素质与综合能力的双向发展。

4.结语

总而言之，在高三语文复习阶段，教师利用合作学习法开展针对性的教学活动，改善课堂教学局限性较大的问题，指导学生明确自身的复习目标，通过小组成员间的交流與讨论，获取到新的思路与灵感，从而完善自身的认知体系，达到最优质的复习效果。合作学习重在合作，想要进一步迎合社会全能型人才需求，教师必须对学生进行合作技巧的强化指导，鼓励学生在小组合作中完善认知体系，掌握到更多的学习方法和学习规律，从而提升高三语文整体复习效果，推动高中教育事业的创新发展。

参考文献：

[1] 王伟.浅谈高三语文专题复习中如何开展探究学习[J].才智，2016（13）.

[2] 李雨珊.合作学习在高三语文复习中的实践探究[J].中华少年，2017（09）.