关于民族地区学校应用信息技术教学的几点思考

孔军年

【关键词】 民族地区；信息技术；平台；整合；教学能力

【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）16—0023—01

信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体云平台技术为核心的信息技术已成为现代教师今后学习、工作及生活的一种必备技能。肃南裕固族自治县自2014年实施国家农村义务教育阶段薄弱学校项目改造以来，教育信息技术发生了翻天覆地的变化，互联网宽带光纤接入已经覆盖到每一所学校，信息技术开课率达100%，信息化“三通两平台”建设任务也正在稳步推进。虽然我县信息化软硬件设施已经达到国家规定标准，但近几年新课程与信息技术整合过程中仍然存在不少问题。为了进一步提高我县信息技术教育教学水平，结合我县实际情况，特提出牧区信息技术教学的几点想法，与广大教师分享。

一、正确认识信息技术课程的重要地位，把握努力的方向

信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的、操作技术，就是最主要的目标？我认为不是。信息技术课是让学生通过课堂学习，达到技能、知识、思想品德等多方面素质的共同提高，激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习，使学生通过网络接受多方面的教育， 同时使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。

教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于信息技术教科书。根据我县学生情况，大部分学生都来自农牧村，学生上学年龄偏大，基础差，学校信息技术起步晚，底子薄，基础设施还比较落后，所以在教学内容的安排上要循序渐进，因“人”施教，激发学生学习信息技术的兴趣，为以后的学习奠定基础。

二、充分应用信息技术云平台，更新理念做新课改的有心人

为每所学校每班安装了多功能触控一体机，并安装了畅言教学通，在教学通中有大量的优秀课例，课件、教学设计，为我们的教学理念的更新、教学方法的转变、以及教师专业化发展提供了帮助，使老师们能够更加吃透教材、突出重點、把握难点，更加注重学生。多媒体的应用使数学课堂教学充满了活力，充满乐趣。如有些课前导语教师就可以用“畅言系统”上的图片、视频、音乐等资源把学生带入情境中，学生的眼睛会被直观的图片吸引，耳朵会认真聆听。这些资源的利用可以很好地弥补教师自身的不足，让全体学生有学习的兴趣和积极性。

偏远牧区学生对有些课中描写的场面、场景很难身临其境，任凭老师们用上再多的华丽词语，描述如何生动形象，都很难引起学生的共鸣。因为对于大部分牧区的孩子来说，他们没有亲身去感受，也没有这样的生活体验。教学时，教师就可以运用远程教育资源中的原文图片情景再现进行辅助教学。充分运用远程资源的示范朗读，直观图片或文字资料，激发学生对文本学习的兴趣，当学生看到一张张精美的图片，一段段视频资料……学生仿佛自己就在置身在情境中。畅言交互式多媒体教学云平台让教师们学习到了先进的教育理念，改善了教育手段。

先进的教育资源提供了丰富多彩的教学内容，不仅使学生享受到了高质量的教育，而且开阔了他们的眼界，网络为牧区孩子插上走出大山腾飞的翅膀！

三、注重其他学科与信息技术的整合，提高教师的教学能力

由于信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”，随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活所必备的信息技术知识和技能，更重要的是要具备良好的信息素养。我们在信息技术教学中，与其他学科进行整合，有利于拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生和创造精神和实践能力。

为了提高广大教师信息技术与课程的整合能力，充分利用学校的软硬件和人力资源，多层面向全体教师，开办触控一体机等多媒体技术应用培训班，微课制作培训。在多数教师都掌握了一定的软硬件工具之后，就在教师队伍中开展各种竞赛活动，比如微课制作、优课、公开课等竞赛活动，以鼓励和激发教师应用信息技术教学能力。当教师们在观念上和应用上都达到一定的水平之后，各个学校便以制度的形式硬性规定教师在教学中使用信息技术。如在各项评比中、在年终考核中、甚至在晋升职称中都将信息技术的应用放在重要的位置，作为考核的重要指标之一，并对教师备课的教案也做了与信息技术的应用相关的规定。此外，为了提高教师和干部信息技术与教学整合的能力，学校经常分批组织有关教师到兄弟学校进行观摩和学习，取人之长，补己之短。

总之，信息技术教学要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作及远程教育这一优势，并注重和其他学科的整合，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而达到良好的教学效果。

编辑：蔡扬宗endprint