高校儿童文学精品课程建设路径分析

钟继彬

摘要：本文针对儿童文学精品课程建设现状作出了简要阐述，并提出了几点建议：重视教育理念的建设，教师专业化，开发优质教育资源，加强实践教学与职业培养，建设实训教师队伍等。希望以此实现教学资源的充分利用，促进教育行业的发展。

关键词：儿童文学；精品课程；策略

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0016-01

义务教育的全面落实，让更多学校开始关注到教育资源的重要性，而高校中的儿童文学精品课程就是优质课程资源。其主要内容是儿童文学的基本理论以及儿童文学发展史和各种文体特征，设置这门课主要是为了提高学习者对于儿童文学课程的认识和理解。作为一名小学教师必须熟知儿童文学知识，分析和鉴赏儿童文学作品。所以，我认为加大对高校儿童文学精品课程建设的研究具有非常重要的现实意义。

1.儿童文学精品课程建设的现状

随着我们国家对高校儿童文学的重视程度不断提高，在建设文学道路中的不断探索，儿童文学教学的规模和层次都有了较大的发展，正在逐步形成一个专业的儿童文学教学队伍，向规范化的儿童文学教学方向前进。如今，有相当多的高校已经将儿童文学课程设置为必修课或者选修课，重视程度很高。

2.积极创新儿童文学精品课程的有效策略

2.1 在儿童文学精品课程中重视教育理念的建设。在教学中，最重要的就是要重视先进的教育理念。先进的教育理念不仅可以培养学生的创新能力，还可以发展学生的个性，突出学生的主体地位。另一方面，它也可以体现出课程的精品意识，精品意识主要表现在：在教学过程中要体现出一种积极探索、勇于创新、追求卓越的精神，这在精品课程建设中是不可或缺的品质。精品意识不仅关系着教学模式以及创新模式，还体现了儿童文学课程的科学构建，所以，在高校中老師要重视和加强教育理念的培养，树立和强化精品意识。老师要建立一个科学的、系统的课程体系，紧紧跟随先进的教育理念，要让课程的内容具有适用性和时代性以及前瞻性。培养学生的职业能力，高校与小学教学要密切联系，加大对小学语文教师在教学方面的研究和指导。

2.2 在教师专业化视野下深化对高校儿童文学教学的探究。小学教师和高校师范生提高自己的儿童文学素养是一种非常重要的职业要求。儿童文学教学可以促进教师专业化的发展，高校的儿童文学课程主要以提高学生的儿童文学素养为主，尽力将儿童文学的审美观和知识、能力、素质这三者有机地结合起来。高校老师要认真查看教学内容，在教学过程中制造乐趣，还要与小学语文老师在教学方面进行探讨，紧紧围绕着六个相结合和一个并举展开教学。这六个结合分别是：新的教育理念和课程改革相结合；将学生的个性发展和共性培养相结合；学生的课堂学习和课外拓展相结合；将学生的理论教学和实践教学相结合；把常规的教学和科研课题的研究结合起来；将学科教学和艺术教育相结合。一个并举就是：在评价教学的时候要将过程性评价和终结性评价并举，为儿童文学和艺术教育搭建一个完美的平台，可以利用朗诵、游戏、绘画、表演等来丰富学习方式，创造一个新的教学方式和教学手段，把专业知识和童心童趣融为一体，让学生文学素养得到提高，进一步让学生感受到美，提高表现美、鉴赏美和创造美的能力，从而促进他们的全面发展。

2.3 加强对儿童文学优质教育资源的开发与利用。在建设儿童文学精品课程的过程中，高校应该重视优质教育资源的开发和利用。优质的教育资源一旦得到充分的开发和利用，那么课程的深度与广度也会更加宽泛，课程内容也会更加的丰富，组织教学活动的方式也会更加多样，也可以让不同的研究学者和家长对儿童文学有更深刻的认识以及思考。

2.4 加强儿童文学实践教学与高校生的职业培养有机融合。儿童文学课程的内容和小学语文的教学关系密切，所以，儿童文学实践教学应该和高校生的职业培养有机结合起来。其重点是培养职业能力，构建一个科学的教学体系，加大力度与小学合作。可以开发一些新的课程教学模式，开展一些研究性的实践活动，比如工学交替、项目导向、任务驱动等，这样可以体现出儿童文学教学的职业性、实践性和开放性。

2.5 推进儿童文学实训指导教师队伍建设。推进儿童文学实训指导教师队伍建设是非常重要的一步。高校应该努力培养出一支理论教学与实践教学能力强、结构优化、充满活力的教师队伍，这样就可以最大程度地实现精品课程建设目标。在建设儿童文学精品课程过程中，要积极发挥出主讲教师和兼职教师的作用，构建一个由大学和小学教师合作的一个平台，组成一个结构合理的双师型教师队伍，努力创造一个好的教学环境，促进新型教师团队的发展。

3.结语

综上所述，高校的儿童文学精品课程建设是一项艰巨而重要的教学改革工程，它的现实意义也非常明确，因此，我们要按照国家级精品课程建设的指标建设一个新型的儿童文学精品课程。本文就儿童文学精品课程存在的问题提出了几条建议，重视教育理念，加大教学资源的利用和开发，加强专业教学团队建设等，希望可以让儿童文学课程持续发展下去。

参考文献：

[1] 孙鸿.《中国古代文学》精品课程建设的多维立体构架[J].安康学院学报，2013

[2] 王昆建.高校儿童文学精品课程建设探略[J].昆明学院学报，2011

[3] 王昆建，王娟.略论儿童文学课程的教学定位[J].昆明学院学报，2010endprint