贺阳外国语学校的内涵发展之路

张启薇

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0007-01

保定市贺阳外国语学校是一所九年一贯制、寄宿兼走读制学校。创办至今先后与国际、国内多家教学机构和名校合作共建教育平台，近年来，学校持续健康发展，在周边县市已形成一定的影响力。一所建校不到5年的民办学校，为何能在在短期内实现量与质的飞跃？原因归结于学校着力在内涵发展上做文章。

1.建立科学的教育观——“为每个孩子的终身幸福奠基”

贺阳外国语学校的教师来自不同地区，有着不同的背景、不同的价值追求、不同的心理需求。贺阳外国语学校的学生来自各个县市的城乡学校，基础水平参差不齐。为了形成大家共同的愿景，达到一致的价值认同，贺阳外国语学校形成了独具特色的“贺阳教育文化观”，以此来统领全校教职员工的思想。

学校的宗旨是培养人才。贺阳外国语学校高瞻远瞩地提出了“为每个孩子的终身幸福奠基”的办学宗旨。这是学校追求的远大理想和目标，于是他们从实际出发，提出了“为学生的健康成长负责、为学生的终生发展奠基”的教育理念。这一教育理念彻底挣脱了“片面追求升学率”的桎梏，改变了“成绩至上、分数第一”的教育观，将素质教育的核心思想落到了实处。 他们明确了学生中心观：学校要关爱每一个学生，公平公正对待每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；学校的一切工作都要遵循“为学生的健康成长负责，为学生的终生发展奠基”的理念；为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。

怎样“负责”？怎样“奠基”？他们又提出了“纳四海文明，做创新人才”的价值追求，并将这一价值追求作为他们的校训。纳四海文明，就是要吸收和借鉴中外文明，不断充实自己，做创新人才，就是要求学生勤奋好学，确立明确的志向，树立远大的理想，并为之而奋斗。

2.夯实内涵发展的基础——提高教师整体素质

办好一所学校，要有一个好的领导班子，一些好的发展思路，一套好的管理制度，一支高素质的教职工队伍。

2.1 严把教师进口关。近两年来，为了不断提高教师整体素质，学校严把教师进口关：①学历过关，每位教师必须具有“本科”学历，青年骨干教师要攻读“硕士研究生”学位；②教师资格证过关，每位教师必须获得大学教师资格证；③普通话过关，每位教师必须获得“二乙”普通话等级证书；④教师上符合职业教育理念的课要过关；⑤教师自己所教的专业课要过关；⑥教师掌握与自己所教专业相对应的一技之长要过关。

2.2 加强中层干部的培养。要求中层干部、级科组长精诚团结，步调一致，以大局为重、有不计个人得失的气度和胸怀，能以卓越的成绩引领他人，不断提高自身的素质。

2.3 加强教师的思想道德建设。采取形式多样的教师职业道德教育，使“爱岗敬业，爱生育人，无私奉献”成为教师团队的灵魂，形成一种氛围。教师无小事，让“师者，人之模范”成为全体教师的共识。

2.4 提高教师的专业素质。学校教师多数为刚刚毕业的年轻教师，教育教学理念、方法等各方面还有不足。学校通过各种培训活动让老师们尽快提高教学水平。如：组织各种公开课、调研课、交流课、示范课，教学开放日等教学观摩和研讨活动；组织开展教学经验交流活动，树立身边先进，加强专业引领，提高教师业务能力和课堂教学掌控能力；组织教师结对互助成长，实行集体备课，互促互进，互助互学；组织教师参加培训和讲座，讨论教学问题，切磋教学方法，交流教学感悟等等，全面促进教师的专业成长。

3.走特色办学之路——为学生量身定制培养方案

为了办好基础教育，让中国文化教育与国际教育接轨，贺阳外国语学校为学生的终身幸福量身定制培养方案。

3.1 课程素质化。

（1）学科知识课程：整合国家课程、延展国家课程、高于国家课程；

（2）艺术修养课程：琴（古琴）棋（围棋）书（书法）画（国画）必修课程和艺术选修课程，电影课程等；

（3）学习方法课程：专家学法指导、学生践行掌握并熟练运用；

（4）心灵成长课程：潜能训练营集中课程、心灵成长的日周月教练技术课程；

（5）礼仪文化课程：知礼、守礼、如礼教育和行为评价；

（6）国学精典课程：每日经典诵读课程、经典学习专家引领课程、经典研讨课程和经典践行自我评价；

（7）社会实践课程：六次主题社会实践课程；

（8）生存体验课程：一次长走课程；

（9）爱心奉献课程：日行一善、爱幼敬老活动等；

（10）创新科技课题课程：与大学、科学院等联动课程；

（11）财商教育课程：通过设立贺阳银行体系、贺阳币、贺阳币的使用、储蓄、管理，培养学生的财商。

3.2 教育人文化。“自主学习”是指在教师的指导下，让学生以自己学为主，通过提高学习效率，达到大幅提高学习成绩的目的。让学生真正爱上学习，做到“自主、自动、自发”地学习，并且真正学会学习，迅速掌握学习的思维方式，从而养成触类旁通的自主學习能力。自主学习从根本上确立了学生的主体地位，强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，强调学生要创造性地学习，即对知识的整合和构建过程，重视学习者的主动性和探索性学习，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。整个学习过程中，要做到让学生体验和感受成功与愉悦。

3.3 管理现代化。导师学长制，在班级建制的基础上，采用导师学长制管理模式。班主任负责学生学习、品行、礼仪、习惯、生活等成长教育。每位导师负责指导12名学生的心灵和学业成长、生活能力培养。

3.4 人才国际化。在学习我国传统文化的基础上，要让学生了解西方发达国家的优势，学好多国的语言文化，要充分借鉴发达国家的经验，使学生真正成为“怀中国心，做世界人”的人。

发展是无止境的，展望未来，相信贺阳人会迎头而上，以更加稳健的步伐在内涵发展、可持续发展之路上奋勇前进！endprint