SWOT分析运用于高校辅导员工作浅谈

邢阳阳

摘 要：以SWOT分析为导向，植入日常高校辅导员工作，主要体现在对学生职业生涯规划指导与学生干部选拔中。大学生职业生涯规划指导是高校辅导员日常工作的重要部分，清晰明确的职业生涯规划对学生的择业与就业具有重要的意义，将SWOT分析运用于职业生涯规划指导可以让学生在充分分析外界与自身优势（S）、劣势（W）、机遇（O）、威胁（T）基础上明确定位；将SWOT分析运用于学生干部选拨，让每一位学生更好地分析自身能力，做到人岗匹配，发挥学生工作价值。

关键词：SWOT分析；高校辅导员工作；职业生涯规划

所谓SWOT分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策。

SWOT分析法是被用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁，参加工作后，经过长时间的摸索与实践，发现SWOT分析是一种运用于高校辅导员工作的有利工具，主要体现在对大学生职业生涯规划指导工作与学生干部选拔中。

一、SWOT分析运用于大学生职业生涯规划

职业生涯规划又叫职业生涯设计也可简称生涯规划，是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，包括一个人的学习与成长目标，以及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。大学生在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境，所做的方向性的方案[1]。

在于学生的长期接触中发现，现今大学生普遍对自我认识不足，对自己所学专业今后发展方向缺乏了解。身为一名辅导员，做好大学生职业生涯规划指导义不容辞，并且应该将大学生职业生涯规划贯穿于大学四年当中，分阶段分群体分年级逐步引导学生建立职业生涯规划。引入SWOT分析法，分阶段为大学生建立职业生涯规划。

针对现今学生特点，将SWOT拆解运用，对不同年级采取不同的方法策略。

（一）大一-SW

大一需要尽快完成中学向大学角色的转换，使之从认知到行为、从生活到学习，尽快、尽好地适应大学生活。所以就需要帮助其清晰明确的认识到自身的优势与劣势（SW）。在引导学生对自身清晰认识的同时，帮助其强化优势，削弱劣势影响，尽快完成身份转变。

（二）大二-SO

大二阶段开始学习专业基础课程，经过大一的强势弱势分析，大二阶段能够良好的把控自身的优势与劣势。这个阶段的主要任务是使学生认清专业发展形势，明确自身学习努力方向，将专业发展机遇与自身优势相结合（SO），找到适合自己的专业方向。

（三）大三-ST

大三学生开始接触实习，试图通过各种渠道寻求实习机会。在这个阶段主要任务是使学生认清自身的优势与外界存在的威胁，学会趋利避害，用自身优势减弱外界威胁对自身就业影响。

（四）大四-SWOT

大四需要了解更多的职业信息，学会包装自己、推销自己。现阶段主要任务是引导学生结合内部因素（SW）与外界环境（OT）完善职业生涯规划，趋利避害，抓住机遇，顺利完成择业与就业。

二、SWOT分析运用于学生干部选拔

学生干部是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的重要力量[2]。各组织各团体学生干部的选拔，不仅关系到学生自身的成才与发展，更关系到组织团体的队伍发展。由于各学生组织的职能不同，需处理事务繁杂，所以要求学生干部具备不同的知识能力。

SWOT分析作为一种管理学理论工具方法，能够较全面的结合内外部因素对个体本身进行分析。因此将SWOT分析运用于学生干部选拔，基于SWOT分析设立测评机制，分析竞聘者自身能力与各方面条件，从S+O、S+T、W+O、W+T四个模块分析学生岗位胜任力，选拔出崗位匹配度最高的学生。通过SWOT分析选拔学生干部既可以让学生正确认识竞聘岗位也可以化解学生对陌生岗位的恐惧感，提升学生干部工作热情。

在日常的辅导员工作中，以育人为本为指导思想，加强人文关怀，以服务好学生为宗旨，不断尝试将现代管理学的科学理论工具运用于辅导员工作中。将SWOT分析法运用于大学生职业生涯规划指导与学生干部选拔工作中，不仅具有较强的可行性，同时也具备一定的应用价值，但同时我们也应该对SWOT分析方法的局限性充分认识[3]，在日后的工作运用中不断摸索提高这一方法的适用性与合理性。

参考文献：

[1]闫莹.大学生职业生涯规划首选方法——SWOT分析法[J].吉林省教育学院学报：学科版，2010，26（8）：61-62.

[2]谭邦柱，胡广宇.采用SWOT分析法探讨高校学生干部选拔方式[J].长江大学学报（社会科学版），2009，32（6）：110-112.

[3]杨英，龙立荣.SWOT分析法在职业生涯决策中的运用[J].华东经济管理，2005（2）：81-84.endprint