“高效”课堂背景下语文教学的困境及应对策略

2017-09-29李燚飞

南北桥 2017年16期

关键词：思想认识高效方法

李燚飞

【摘要】受目前高考招生制度的影响，很多学校的课堂依然围绕分数展开，盲目的追求“高效”课堂，忽视了不同学科的特点，本文围绕“高效课堂”背景展开，结合语文学科特点，探讨如何走出一条既能兼顾学生语文成绩，又能不扼杀语文独特魅力的教学之路。

【关键词】高效思想认识思维水平方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.041

近年來，很多教育者提出了很多新的教学方法，特别是“高效”课堂受到很多学校管理者的青睐，教育的功利性弥漫着课堂，这给充满人文性的语文教学带来了困扰。

一、“高效”课堂背景下语文教学的困境

提倡素质教育很多年，但由于受高考招生制度的影响，很多学校的教学基本还是围绕分数展开，语文课被上成了数学课，语文课堂的人文性、开放性和问题探讨的多义性被抹杀了，取而代之的是一个个标准的答题模式和固化的思维模式。

二、“高效”课堂背景下解决语文教学困境的措施

作为语文教师，我一直在思考如何能在当下的“高效”课堂背景下，走出一条既能兼顾学生分数，又能通过语文教学提高学生的人文素养之路，细细思索，语文教学应采用如下策略：

（一）结合学生的思想认知水平，不断提升学生的思想境界，扩大学生的视野，提升学生的思维水平

学生与学生的差距主要在于思想、视野和思维水平的差距。语文教学只有着重提升学生的思想境界，扩大学生的视野，提升学生的思维水平，才能为学生的语文教学打下坚实的基础。能选入语文教材的课文，都是比较好的文章，语文教师立足于语文课堂，以课本为媒介，通过这些课文，提升学生的语文素养，同时鼓励学生走出课本，走向生活，扩宽视野，学生的思想水平和思维水平的提高，是语文教学的根本，也是提升成绩的根基，我们应该从学科教学的规律出发，点燃学生学习语文的思想火花。

（二）高中语文教学应启迪学生的人性之光

文学即人学，必须从人出发才能真正的教好语文。目前的高中学生语文成绩落后，大多是由于思想的懵懂导致的落后，作为语文教师，首先要要用语文知识去启迪学生的思想，让人性之光，启迪学生树立正确的世界观、人生观、价值观。只有这样学生才能领悟到语文的魅力，才是真正通过语文教学，达到立德树人的目标，使学生人性之光得到闪现。

（三）兼顾语文成绩与学生素养的提升关键是要培养学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯

学生爱上了读书，但并不代表就是读好了书，读书不仅仅需要兴趣，还需要良好方法的指导，高中语文教学中，让学生拥有正确的方法是很重要的，它关系到语文教学的成败。当然教学有法，但无定法，学生要掌握的是基本的方法。高中语文学习中，让学生懂得不同文体的不同解读方式，是很有好处的。良好的学习习惯是学生学好语文的保证是习惯是长期养成的，作为高中语文教师，必须从读书，写字，说话等方面来严格要求自己，有了良好的习惯，学生的学习自然就有了保证。

总之，高中语文教学，应该以思想的启迪为主体，以方法和习惯为两翼，才能在“高效”课堂的背景下，走出语文教学的误区，从而走出一条既能提升学生的语文成绩，又能不扼杀语文独特魅力的教学之路。

参考资料

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