“阳光”体育，强健中国梦

展晓红

摘要：现阶段，随着社会的进步，家庭教育观念的更迭，导致父母过度关注幼儿知识和技能的学习，忽视幼儿体育运动的重要性，从而导致部分托幼机构以家长需要为引导，重视知识教授，户外体育教育不够。笔者从外部原因和内部需要两个方面，分析托幼机构加强户外体育教育的必要性。从幼儿自身发展的方方面面，剖析户外体育运动的诸多益处，从而进一步证明，户外体育运动对于幼儿的重要性，通过家园沟通、家园共育的方式，为幼儿提供更多的户外体育运动机会，为幼儿的身心健康成长提供更多、更有力的帮助。

关键词 托幼机构 户外体育教育 现状分析 必要性 重要性

中国分类号：G613.7

一、 现阶段托幼机构户外体育教育发展现状分析

随着社会的不断进步，人们对于孩子的教育关注度空前提高，“不要让自己的孩子输在起跑线上”成了现代家长的教育观念，很多家长都希望自己的子女能够在今后的学业、事业上取得成功，所以他们争先恐后地在子女年幼时，便为他们提供各种学习“知识”的机会，花费大量的金钱和时间开发幼儿的智力，越来越多的学龄前儿童在家长的安排下参加各种兴趣班、学习班。很多家长认为过多的体育运动就是浪费时间，这种重“知识”而轻“运动”的观念，一定程度上导致部分托幼机构不得不投其所好，把更多的时间和精力投入到教授幼儿知识上来。

二、户外体育运动对幼儿身心发展的重要性

（一）户外体育活动可以有效地增强幼儿体质，培养幼儿坚强的品质以及良好的行为习惯的养成

户外体育活动的开展，把幼儿从封闭的教室内环境中解放出来，让幼儿更多地接触和感受室外环境的丰富多彩，刺激幼儿各种感官，让幼儿在跑跑、跳跳中充分的呼吸新鲜的空气，观察和探究各种新奇事物，勇于去挑战自己身体的极限，尝试着去做各种一直想做，但却没有机会去做的事情。身体的充分运动，可以有效地发展幼儿身体的各种机能，锻炼幼儿的体魄，让幼儿更具耐力和柔韧性，幼儿的过剩精力在体育活动中得到有效的释放，活动中的逐渐形成的规则意识和纪律性也能为室内学习活动和常规活动提供更多的帮助。充分的户外体育运动还有助于培养幼儿乐观、快乐的良好情感，可以有效地促进幼儿身心的和谐发展。

（二）户外体育活动可以更好地培养幼儿的交往合作能力，激发幼儿集体意识和荣誉感的形成

体育活动可以促进幼儿大脑发育，同时也是促进幼儿交往合作能力的有效方法。开展体育活动能培养幼儿的团队精神、合作能力、人际沟通能力等良好的心理品质。比如，让中、大班幼儿分组进行跳大绳比赛，摇绳与跳绳幼儿之间的密切配合是决定小组能否获得胜利的关键所在，幼儿在这样的活动中，学习互相配合、懂得沟通与合作的重要性，明白只有齐心协力的团队精神，才能帮助小组取得胜利，从而帮助幼儿形成最初的集体荣誉感。在开展体育活动时，教师应为幼儿提供能与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会交往与合作，在游戏中让幼儿懂得，只有友好合作、共同商量、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。体育活动中的小组、个人等竞赛形式，也让幼儿逐渐的养成健康的竞争意识，即公平、公正的竞争，才会让胜利的果实更为甜美，进而帮助幼儿树立健康的人生观和价值观。

（三）户外体育活动可以更好地培养幼儿的自我保护能力

大量发生在幼儿园的户外活动安全事故表明，体育活动也会潜伏危险，但我们不能因噎废食，将户外体育活动束之高阁，而是应该更积极、更主要地面对这一潜在的危险，用正确的教育目光和教育手段去对待这一危险的存在。在组织户外体育活动前，教师必须要让幼儿在户外运动中学习如何更好地保护自己。从小培养幼儿的自我保护意识，对其社会性发展具有不可低估的作用。儿童如果缺乏与年龄相对应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。运动经验有助于减少危险，儿童能从中运动中获得处理危险的知识。“孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全”，鼓励幼儿参与多种形式的运动，不仅不是引发事故的根源，反而是降低事故发生率的有效方式之一。通过活动幼儿的动作越来越灵活，大肌肉的发展也不断加强，更加有力。在户外体育活动中，教师应不断教给幼儿正确的动作方法和自保方法，如组织托、小班幼儿玩滑梯时，提醒幼儿双手扶握滑梯两侧扶手，身体取自然坐姿，滑好后立即离去，如不慎摔下，应及时用双手护住头部，要尽量双手撑地，避免头朝地；走平衡木时，应双手自然伸平在身体两侧，保持平衡，目视前方，如失去平衡，应立即蹲下、手扶平衡木，以调整身体平衡。如此一来，就算会有意外情况发生，幼儿也能在第一时间做出及时有效的反应，减少事故的发生，从而最大限度地保护自己。

（四）户外體育活动可以培养幼儿的自信心，加强幼儿的抗挫折能力

自信心是一个人取得成功的基石，是人发展的内在动力。而自信心又是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的，只有在实践中积累了成功和失败的经验，才能对自己有所认识，从而信任自己的能力，由此产生动力去实现自己的理想和愿望。运动不光有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立。幼儿在运动过程中掌控的能力还可以迁移到日常生活中去，使他们能在各种不同的情境中应付自如。教师适当的引导和帮助，也会使幼儿在活动中逐渐建立自信心，在实践中获得满足感和成就感。

挫折教育的出发点，是引导幼儿在经历挫折的过程中，学会用独立的意识和坚忍不拔的品质去面对失败和挫折。在挫折与失败中培养幼儿吃苦耐劳的精神、独立的意识和应付困难的勇气以及强大的心理承受能力。幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让幼儿受点“苦和累”、受点“挫折”，对幼儿人格健全、心理成熟非常有益。

四、加强沟通，家园携手共育，为幼儿提供更多的户外体育运动机会，让幼儿拥有健康的体魄和心灵

任何一种教育行为，都不会是孤立完成的，单纯的家庭教育或幼儿园教育，都无法满足幼儿教育的全面发展，只有家园加强沟通，托幼机构多创造机会，让家长了解户外体育运动对幼儿身心发展的重要性，让家长主要参与到幼儿的户外体育运动中来，家园携手共育，才能为幼儿提供更多、更有效的户外体育运动机会。

托幼机构可以“春季运动会”、“亲子趣味运动会”等活动为平台，邀请家长到幼儿园，与幼儿共同参与到户外体育运动中，加深亲子感情，让家长在运动的过程中，身体力行地体会让户外体育运动对幼儿的益处。真诚的沟通，加上身体力行的实践，一定会收到好的家园共育效果，为幼儿健康的体魄和心灵共同努力。

参考文献

[1]孙瑞雪.爱和自由【M】.北京：中国妇女出版社，2009.P019

[2]屠美如.向瑞吉欧学什么──儿童的一百种语言解读【M】.北京：教育科学出版社，2002.P113