中职学校计算机教学的学生学习能力培养的探讨

龙洪修

摘要：随着计算机应用在各个行业不断扩展，社会对毕业生的要求也越来越高。它既为中职计算机教学的发展提供了良好机遇，也对中职计算机教学提出了更高的要求。中职计算机教学不仅要向学生系统传授计算机专业知识，使学生熟练掌握计算机技能，更要使学生在计算机学习过程中，职业能力得到培养和锻炼，这样，学生在未来的发展中才能更有活力，学生在毕业后才能更好就业，在竞争中才能脱颖而出。本文通过对中职学校计算机教学的学生学习能力以及实践能力的培养要点分析，以期更好的推进中职计算机教学水平的不断提高。

关键词：中职学校计算机教学学生学习能力培养

【中图分类号】TP3-4

前言：传统计算机教学，教师按照教材的安排顺序进行讲解，枯燥的教学环境和较难的学习内容很难使学生对计算机知识产生兴趣。在进行计算机知识的学习时中职学生由于学习基础较差，对于这些知识很难理解，教师要根据学生的知识水平和能力进行教学内容的设计，使学生能循序渐进地掌握知识，提高计算机知识的运用能力，逐渐对计算机课程产生兴趣，促进学习效率的不断提高。

一.中职计算机教学注重提高实践能力的重要性

近年来，我国对计算机的应用度越来越高，近些年我国计算机用户数量不断攀升，数据显示我国互联网用自已达到9.3亿。现今计算机已经被运用到了大多数领域，掌握计算机技能关系着中职学生未来的就业。计算机是一门实践性很强的学科，缺少实践能力便无法进行高难度的操作，因此中职学校计算机教学必须更加注重提高实践能力。

就目前的信息化社会而言，激励学生掌握好计算机学习是十分必要的，在未来的发展过程中，计算机技术将成为各行业就业的必须保证，为了让学生能够在毕业后更好的适应社会形势，并有效的运用在学校中所学，就需要不断提高学生对于计算机教育的实践能力。

二.中职计算机教学现状分析

1.教学方法及内容的时代性需进一步加强

在中职计算机教学中存在这样的现状，一旦教材确定就會常年不变，计算机教学内容跟

不上时代发展变化，培养的学生不能满足社会需求。当下我们许多教师存在理论知识丰富而实践技术不够的问题，而且在实际教学过程中不能根据时代变化、就业方向等客观因素作出合理的解决对策，因而不能够很好地培养学生的实践能力。

2.计算机课程布置的科学性需进一步加强

现在中职学校计算机教学普遍采用项目化模式，从教学方法上来讲较为先进。但在实践中我们发现，一方面源于考核评价机制的偏向，一些教师无法突破传统灌输式的教学模式，对实训在项目化教学中的重要性不够重视，不能致力于推动学生动手实践。另一方面受限于中职学校教学资源，虽然教学中都安排有实训课程，但往往课时有限，形式单一，学生缺乏动手实践及创新创造的机会和平台，因此也就无法适应社会对计算机专业人才的需要。

3.中职学校与用人单位的紧密性需进一步加强

“以学生为中心、以就业为导向”是当前中职教育的价值取向之一，但是中职学校培养的学生无法适应社会需求，用人单位找不到合格专业型人才的矛盾关系仍然存在，学校只顾埋头教学，用人单位只顾抱怨人才缺乏，学校与用人单位之间互动交流机制未能有效建立，这就导致“以就业为导向”的价值取向仍是一句口号。

三.中职学校计算机教学学生实践能力培养措施

1.加强学生对于计算机应用软件的实践运用能力

学生围绕这一既定的目标，了解相关的知识和操作方法，努力完成该项任务。如，学习WORD文字处理软件应用时，要求学生以制作电子报刊为任务，结合学生在制作过程中对不同软件的需要有针对性地进行讲授。制作完成后，好的作品可推荐参加省、市举办的计算机作品大赛、技能大赛等，增加学生的成就感，提高学生的学习兴趣。

另外，教师在课堂上所讲的内容要根据学生的实际水平做出适当调整，力求做到精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容讲解，把更多的时间留给学生，让学生有充足的时间进行练习。实践证明，学生在操作过程中对知识的理解程度远比单纯的口头讲解要高得多，这说明，实践操作有效地促进了学生对所学知识的消化与理解，大大提高了学生的应用能力。

2.教师上机示范指导，培养学生的计算机应用能力

教师在完成专业课和实践教学的同时，争取上级教育行政主管部门支持，定期派送教师到企业或高等职业院校培训机构接受前沿知识的学习和技术的培训，完成计算机专业“双师型”教师的转型，确保教师的专业知识和技能是最新的，这样的教师培养出来的学生才具有更强的市场竞争力。在计算机应用基础知识教学中，教师在注重理论教学时也不能忽视学生操作能力的培养及提高。在培养学生操作能力的过程中，教师要善于多进行操作演示，在演示过程中让学生认真学习，让学生自己动手进行相关的操作。通过这样的方式，学生的计算机应用能力必定能得到一定程度的提高。

3.建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台

计算机课程的学习需要学生进行大量的实际操作，在学校有限的学习时间中不能实现学生的实际操作，这就要求中职学校建立校园网络资源，给学生提供学习和操作的平台。计算机课堂的理论学习需要学生通过上机操作来理解和巩固，通过开通校园资源网络，学生可以利用课余时间进行操作，促进计算机理论知识的消化和吸收。学校提供的网络可以使学生查阅知识，解决在学习上遇到的问题。这些条件的创设不仅能提高学生在计算机课程中的学习兴趣，还能促进他们创新思维和能力的发展。

结语：综上所述，在教学中教师要把计算机实际操作和理论结合起来讲授，使学生边学边练，同时通过计算机操作练习来促进对知识的理解和吸收，通过对知识的深入探究来保证操作的正确性。教师通过激发学生在学习过程中的主动性，使他们体会到通过自己努力获得的提高，增强对计算机学习的兴趣和信心，使学生主动去学习计算机知识，去建构自己的计算机知识体系，并能把知识运用在实际动手操作上，提高学生计算机的综合运用能力。

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