翻转课堂在高中语文教学中的应用

陈红玲

【摘要】翻转课堂作为一种新型教学模式，在高中语文教学中的应用，颠倒了传统的教学方式和学习流程，采用课前在线学习与课上个别化指导相结合的混合模式，给予了学生更多的自由时间，使学生可以自主安排自己的时间，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且还能够提高教学质量。基于此，文章着重探讨了翻转课堂在高中语文教学中应用的有效策略。

【关键词】翻转课堂；高中语文教学；应用策略

高中语文教学在高中课程体系设置中占据着重要的地位。语文课程是基础教育阶段的必修课程，它是培养学生健康品质和思想道德修养的重要内容之一，在陶冶情操，培养学生人文素养方面发挥着重要的作用。然而，当前在高中语文教学中，传统的灌输式教学模式依然扮演着重要的角色，这种授课模式仅仅局限于课堂，学生自主学习受到限制，严重影响了教学效果。翻转课堂在高中语文教学中的应用，颠倒了传统的教学方式和学习流程，采用课前在线学习与课上个别化指导相结合的混合模式，增加了学生和教师互动和个性化的沟通，有利于充分地發挥学生的主动性，提高教学效益。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂最早起源于美国一个山区学校，当时主要是为了解决一部分学生缺课的问题，乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。传统的教学模式，通常是采用课堂教师讲解的授课模式，学生在课堂上吸收并消化。而翻转课堂的应用彻底改变了传统课堂教学受时间和空间限制的问题，有利于学生自主安排学习时间。

所谓翻转课堂是指，教师根据大纲要求，结合教材，提前设计教学所需要的视频、音频等素材，并且将这些内容发布到相关微信群、QQ群或者专有的空间里，学生可以充分利用信息技术对这些知识进行提前学习，教师在线上也可以进行辅导，学生之间可以互动交流，课题授课过程中学生将课下“吸收内化”的知识以及不太明白的知识放置到课堂上通过同伴和教师的互动活动（释疑、解惑、探究等等）完成。翻转课堂充分地利用了信息技术手段，重新构建学习流程，根本性地改变了学习方式，正在给教育带来颠覆性的变革。翻转课堂让学生自己掌控学习并增加了学习中的互动从而取得了良好的教学效果，引入翻转课堂实践的学校越来越多。在实际教学过程中借鉴并实践翻转课堂模式成为当前教育改革的发展趋势和潮流。

二、翻转课堂在高中语文教学中应用的现实意义

（一）有利于学生自主安排学习时间

绝大多数学生对高中语文没什么学习的热情，因为好多学生感觉上课和不上课没多大的区别，因而很多学生身在课堂，心在课外。这样的学习形式不仅浪费时间，而且学习效率也不会太高。而翻转课堂在教学中的应用有利于改变这一现象。语文教师通过精心设计相关的视频、音频或者课件，并将这些内容发布到相关网站上，学生可以根据自己的时间有针对性地学习。同时，这种教学模式可以使学生理清自己在学习中遇到的问题，开展线上交流互动。

（二）有利于提升教学质量

语文教育通常是比较难以用量化指标进行评估的。过去单纯课堂灌输式的教学模式，其效果通常不太明显，有的课程内容枯燥乏味，久而久之就会削弱学生学习的热情和兴趣。学生不主动投入真心来学习，其学习效果不理想。翻转课堂在高中语文教学中的应用，颠倒了传统的教学方式和学习流程，采用课前在线学习与课上个别化指导相结合的混合模式，增加了学生和教师互动和个性化的沟通。精彩的视频不仅能够活跃课堂氛围，而且还能够调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高教学质量。

三、翻转课堂在高中语文教学中应用的有效策略

翻转课堂作为一种新型的教学模式，在教学中被越来越多的教师采用。笔者提出了翻转课堂在高中语文教学中应用的一些想法。

（一）需要精心设计教学内容

翻转课堂在高中语文教学中的应用关键在于教学内容的设计，如教学视频、音频和课件等。这些内容设计将直接关系到语文教学的效果。不管翻转课堂这种教学模式有什么样的形式，其最终目的还是要为教学目标服务。教师需要明白，并不是所有的授课内容都可以采用翻转课堂这种模式。这就需要语文教师精心设计教学内容。翻转课堂的设计不能盲目，也不能急功近利，其成效是一个长期的过程，要循序渐进，要明白学生学习的任务，精心设计具有可操作性的教学内容。要设计关于“如何做”的程序性知识，如语法、修辞等更容易制作成微视频，放进任务包中；而阅读理解、鉴赏等程序性知识则可以作为翻转课堂的备选内容。

（二）需要充分挖掘教材资料

教科书是翻转课堂教学的基础，相关教学视频和课件的设计需要充分挖掘教材资料。学生在学习过程中可以通过观看相关的视频或课件来自主地学习相关知识。教学视频设计中要包含所有课堂中所要讲授的知识点、问题以及知识的延伸等。这些内容必须来源于教材，但又不局限于教材，有些内容是对教材内容的延伸和补充。同时，相关视频的设计要重点突出，并且在视频中要布置讨论的内容，方便学生线上和线下交流互动。教师在视频中设计的考核题目必须要围绕本章所学习的内容，始终紧扣教材要求。

（三）有效组织课堂活动

翻转课堂在高中语文教学中的应用，并不表明课堂教学就不重要了，相反，课堂教学是学生理解知识、探讨问题和互动交流的重要过程。因此，教师有必要有效地组织课堂活动。教师需要结合学生的线上学习情况有针对性地开展课堂教学，要针对不同的学生来设计，力求使每一位学生都学有所得。

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