浅谈小学二年级语文互动教学

马健

【摘要】我国有倡导素质教育，旨在培养德智体美全面发展的优秀学生。在小学教育中，加强对于互动式教学的推广更有利于教师对学生传授知识。但目前的语文课堂缺乏应有的互动式教学，即便有些教师在努力与学生进行交流，也仍然存在诸多问题。文章主要探讨互动式教学在小学二年级中的应用，对互动式教学进行了论述。

【关键词】小学二年级语文；互动教学；问题；应用；意义

一、前言

众所周知，教育要从娃娃抓起。小学教育对于一个人的成长具有重要的作用，一个人在最初接受的教育会对他的一生产生深远的意义。语文是我国素质教育中一门重要的学科，它对于学生的性格与价值观形成产生了巨大的影响。特別是在目前的素质教育改革中，语文可以陶冶学生的情操，培养学生的个性，所以教育对目前的语文教学提出了新的要求。传统的语文教学方式已经无法满足当前小学生对于语文知识的需要，语文教师应该运用更加新颖的教学方式来对学生进行语文知识的传授。教师需要选择更加前沿的教学方式，让学生发现语文的美，激发他们对于语文学习的兴趣。互动式教学有利于打造教师与学生之间的亲密关系，让教师更加了解学生的学习状态，积极调整自己的教学重点和方式。因此，在当前的教育环境下，加强小学二年级语文教学中的互动式教学是必要的，不但可以提高语文教学质量，更有利于每一位学生的发展和成长。

二、互动教学的概念

互动式教学，顾名思义就是指教师在对学生进行教育时，要注重运用各种新颖的方式来与学生进行交流，这样有利于彼此的信息交流，有利于提高授课质量和效率，也能提高学生在课堂上接受知识的效率。在实际教学过程中，由于师生之间思维方式不同，学生很容易误解教师的意思，教师有时也会误解学生表达的意思。这会严重影响教学的秩序和效率。师生的互动行为，可以加强师生间的信息交流，有助于学生对于知识点的记忆和理解。当互动双方表达思想的能力没有问题时，对方便可以清楚地了解彼此想传递的信息和意思。这种良性的互动行为，可以加深学生对于教师讲授内容的记忆和理解，从而提高学生对于语文学习的兴趣。在小学二年级语文教学中，教师学会运用前沿的方式与学生进行互动，可以达到信息的双向传递和交流，提升学生对于信息的理解和接受能力。针对小学二年级学生智力上的特点，教师进行互动式教学，可以让语文课堂变得生动有趣，学生也能以一种放松的状态来进行学习，从而会提高他们对于知识点的接受能力，提高讲课质量，提高课堂效率。

三、师生互动中存在的问题

在当前的素质教育中，我国许多教师尚未掌握足够的方式来与学生进行交流。一些教师即便能够迎合素质教育的要求进行创新教学，但在建立师生密切关系上仍然存在欠缺。这不但会影响学生对于学习的积极性，也会影响到课堂的质量。目前来说，师生互动教学中存在的问题有很多，其中有一点就是当前教育仍然受到传统教育方式的影响。以往教育所实行的模式是教师在讲台上按照自己的计划进行授课，学生在下面听讲，做笔记。这种传统的教育方式很难实现师生之间的信息交流，从而影响教学的质量。学生有时无法理解教师讲解的内容，又由于害羞等缘故不去找教师解答，日复一日，不会的知识点越积越多，反过来会影响到学生对于语文学习的热情和积极性。传统的教育方式虽然有维护课堂秩序的作用，但教育的目的不是让学生学会听话，而是要让他们真正接受一些需要接受的知识。但在传统的教育方式下，教师与学生之间缺少必要的交流，教师一直按照自己的理解和感觉来进行授课，学生盲目迎合教师，造成双方的信息闭塞，严重影响学生对于知识的接受。师生互动的另一问题就是一些教师的教学方式过于单一，仅仅是通过提问的方式来进行互动。这种方式下，教师无法有效地与大部分学生进行交流，无法了解大多数学生的学习状态，反而会影响教育的质量。一些传统的互动方式如提问和背诵检查等方式，会严重影响学生对语文学习的积极性，让他们从内心产生一种排斥感，这是得不偿失的。另外，小学的教育具有特殊性，语文是一门重要而又具有鲜明自身特点的学科。如果教师仅仅是对学生进行知识的灌输，会把学生对于学习的兴趣扼杀在萌芽之中。因此，教师需要加强对于学生的互动式教学，让语文课堂变得有趣起来，这不但可以提高授课的质量和效率，更有利于每一位学生的学习与发展。

四、如何进行师生互动

当前小学语文教育中存在着诸多问题，但各位教师仍然需要积极学习前沿的师生互动教学方式，让自己的课堂真正变得有趣起来，让学生爱上学习。首先，教师应该从多个角度来发展学生的思维逻辑能力，防止学生的思维产生局限。其次，教师应当对传统的教育方式取其精华，去其糟粕，对其进行改革和创新。再次，教师应该针对语文教学的特点进行教学，促进学生对于语文的探索，注重发展学生的思想和内涵，不要流于形式。在小学二年级语文教学中，教师可以布置作业，让学生在课堂刚开始的时候上台讲一个和将要讲解的课文有关的小故事，让学生了解一下这篇课文的作者和创作背景，这有利于学生对于文章主题的理解。在课堂上，教师可以让学生进行分小组讨论，针对课文想表达的意思展开讨论，以辩论的形式让学生的思想进行碰撞，这也有利于发展学生的思维逻辑能力。对于文章中重要的语句分析和词语含义，可以采取听写的形式。教师可以采取多种互动方式来进行课文的教学。教师也可以通过设置游戏来让学生寻找文章的过渡句、中心句。游戏教学法更能激发学生对语文的学习兴趣。

五、师生互动的意义

在当前的教育环境下，注重培养学生的多方面能力是很重要的，不但可以提高学生的素质，也可以提升教育的质量。教师在授课过程中，要注意有效拉近师生之间的关系，注重师生之间的交流。教师和学生之间多些互动，有利于教师发现学生在学习中不足的地方，从而对自己的讲课重点做出积极的调整，更加有利于学生接受知识。除了可以提高教育质量外，课堂上的互动式教学也有利于锻炼学生的思维能力，提高学生自主学习和思考的能力。

互动式教学的意义是深远的，目前的素质教育需要互动式教学来提高效率和质量。互动式教学可以使小学语文课堂变得更加有趣，可以调动学生对于学习的积极性，可以提高教师授课的质量和效率。通过互动式教学，教师可以更加全面了解学生的学习情况，学生也可以对教师讲解的较难的地方进行提问，从而真正掌握知识。

六、结语

虽然目前的互动式教学已经开展起来，但仍然存在许多问题。在小学二年级的语文教育中，教师应该注意运用前沿的教育方式来对学生进行互动式教学。互动式教学可以加强师生之间的联系，让学生明白教师讲授的内容，让教师更好地传道授业解惑。

【参考文献】

[1]姚少福.浅谈小学二年级语文教学中的师生互动[J].中国校外教育，2017（01）：51-52.

[2]顾爱军.谈小学二年级语文教学中的师生互动[J].教育教学论坛，2015（12）：281-282.

[3]朱忠艳.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].学周刊，2017（01）：42-43.endprint