如何让小学思想品德课回归生活

高萍

摘 要：小学是我国义务教育的开端，它主要是培养学生“德智体美”的全面发展。由于小学生年龄阶段的特性，这个年龄的学生具有很高的塑造性，其德育都还在发展中，所以，小学思想品德这门学科很有学习的必要性。在思想品德教育课中，如何让小学思想德课回归到生活成了所有教育者关注的问题。

关键词：小学；思想品德；回归生活

新课标的改革，要求教育立足于生活，要以学生的生活经验为教学基础，然后提高教学效率。尤其是对思想品德这门科目，更是要坚持新课标的观念，让学生在生活中体验到思想品德课的教学内容，从而使学生在生活中潜移默化地形成良好的人生观，建立完整的人格。

一、如今小学思想品德课的教学现状

1.教学环境受限制

目前，很多小学在思想品德课的教学仍然局限于课堂之中，没有为学生营造良好的学习氛围，让学生死板地学习理论知识，剥夺了学生的实践机会。由于受教学环境的限制，很多学生对思想品德课没有兴趣，反而让学生越加的厌恶这门学科。

2.传统的教学方式

教育改革虽然已经实施在每个小学之中，但是很多教师对于新改革后的教育理念是认识不完全的。很多教师仍然沿用传统的教学方式，不注重创新。在思想品德课上，多数教师还采用传统的“填鸭式”教学法，这极大地损害了学生的全面发展，也让学生越来越依赖于教师，被动地接受知识，不能够自主学习。同时很多教师不注重理论与实践的结合，单一地采用传统的教学模式，形成了小学教育模式落后的现象。

二、小学思想品德教育回归生活的方法

1.充分了解学生生活

教师对于学生的了解是学生掌握思想品德知识的关键。在备课时，教师应该充分考虑学生情况来完善教案。如今的思想品德内容都是根据小学生日常生活中的事例所提炼出来的。因为小学生年龄比较小，生活经验不丰富，如果教材不根据学生的日常生活编写，很可能造成学生不能够理解，教师的教学工作无法完整开展的现象。因此，如今的教材将学生的生活与知识进行了编写，让学生能够轻松地透过日常事例了解里面存在的品德知识。同时，这样编写还有助于拓展学生的思维能力，让学生在学习时联想到当时的情景。所以，教师在授课过程中，并不止是传授教学内容，而是通过内容走进了学生的生活。例如，在《我在家庭中幸福成长》一课时，并不是每个学生家庭都美满幸福，教师要通过对学生的了解，引导单亲家庭的学生树立一个正确的人生观，对生活和未来充满信心和热情。

2.在小学思想品德课中创设生活情景

在小学思想品德课的教学中，教师要想通过单一的教学方式培养学生的德育是非常困难的。教师应该创新教育方法，结合新的教育理念在小学思想品德课中创设生活情景，这才有助于学生德育的培养。教师可以创设生活情景来激发学生的学习兴趣，促使其内心品德的形成。比如，在《我和我的家》一课中，教师可以把学生的家长请到学校来，并用多媒体设备放映亲子电影，末尾还可以放映学生与家长的照片。这可以极大地吸引学生的注意力，让学生体验到全新的教学方式。教师还可以组织一些亲子之间的小游戏，增进学生与家长之间的感情。教师在思想品德教育中应该带有启发性地进行教育，将传统的教育转变为引导，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性。

3.丰富教学环境，创新教学

很多教师在进行思想品德授课时将教学局限于课堂之中，这让很多学生对品德课产生了厌倦。作为教师应该学会创新，首先，教师应该将课堂教学转换为生活教学。教师可以把思想品德教育与学校组织的活动完美地结合在一起，比如，可以将学校的运动会与思想品德知识相结合，教师可以趁这个机会培养学生的集体荣誉感和团结精神。此外，教师也可以根据教学的需求，开展不同的教学活动，让学生在教学活动中，形成良好的是非观念和思想道德观念。

4.要启发学生在生活中感受思想品德

教师要启发学生在生活中感受思想品德教育内容，学生才会在生活中留意，加深对道德知识的掌握。同时，学生才能够在教学中结合生活，更简单地了解教学内容传达的道德精神。教师在启发时一定要对学生进行提问，比如，可以问学生：“你们在日常生活中有没有为爸爸妈妈做什么事啊？”让学生通过回答结合生活，明白这是亲情和孝道的体现，从而让学生明白品德教育原来就在我们的身边，促使学生去发现日常生活中的品德教育。

小学思想品德课对于学生今后的发展和人格的形成有着重要的作用，所以，小学思想品德教师可谓是任重道远。教师应该结合新的教育理念，時刻把思想品德教育与生活相结合帮助学生理解，并应该创新教学手段，培养学生的道德观念，促进学生身心全面发展，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]粟坤忠.小学思想品德课回归生活的方法探析[J].教育教学论坛，2015（21）：58-59.

[2]郑志亮.如何让小学思想品德课回归生活[J].学周刊，2013（14）：24.

编辑 张珍珍