试论初中语文课堂教学行为的有效性

雒旺勤

摘 要：随着素质教育改革的推进，不仅要求教师注重学生综合素质的培养，还要求教师提高课堂教学行为的有效性，有效的课堂教学行为能够促进教学质量的提高，使教学达到事半功倍的效果。由于初中语文具有一定的奠基作用，教师需要在初中语文教学中加强课堂教学行为的有效性，从而促进初中语文教学得以更好发展。

关键词：初中语文；课堂教学；素养；行为

语文素养能够有助于学生更好地学习其他课程，同时语文素养对于学生终身学习以及全面发展发挥着非常重要的作用，而对学生语文素养进行培养的关键时期就是初中阶段，教师需要在这个阶段通过自身教学行为对学生进行正确的有效引导，这样才能促使学生养成良好的语文素养。可以说，初中语文课堂教学中非常重要的一部分内容就是教师的课堂教学行为，它不仅能够直接影响教学质量的高低，还能在潜移默化中影响学生语文素养的形成和发展。因此，提高语文课堂教学行为的有效性是非常必要的。

一、给予学生充分的尊重和赞赏

初中语文教学的核心是学生，其教学目标主要是促进学生的身心全面发展，所以其教学行为不仅要符合语文教学特点，还要能够满足不同程度学生的学习需求，在激发他们学习好奇心和求知欲的同时，使他们的主动学习意识得以充分调动，进而激励他们形成自主、探究、合作的学习模式。每个学生的发展价值都是不可预测和估量的，并且每个学生的个性发展也都存在一定的差异性，教师应该给予学生充分的尊重和赞赏，在保护他们自尊心的过程中，发现他们的进步和成长，并对其予以及时肯定和鼓励，以增强他们的学习自信心，这样才能够更好地引导学生取得成绩。教师和学生在语文学习过程中最主要的互动场所就是课堂，为了能够实现初中语文课堂教学行为的有效性，教师需要在课堂教学中调动学生的学习积极性，共同营造融洽、和谐、民主的课堂学习氛围，并且鼓励学生大胆阐述自己的观点和看法，即便是不同的观点，教师也应给予学生肯定的态度，并与其进行探讨交流，这样才能够为学生的积极发言和充分展示提供保障。比如说，在开展《辛劳的蚂蚁》这一课文教学时，教师可以鼓励学生发表自己对蚂蚁的认识和看法，让大家共同探讨蚂蚁有什么精神是值得大家学习的，这无疑给学生提供了一个可以“畅所欲言”的机会，不仅能够促进课堂教学气氛的活跃，还能够培养学生的思维能力。但需要注意的是，教师要能够对学生的表现予以及时肯定，并与学生共同进行交流探讨，如此，可以在激发学生交流热情的同时，使学生感受到学习语文的乐趣。

二、能够对教学进行灵活调整

教育改革下的初中语文教學，需要注重发挥学生的学习主体作用，但是为了能够平衡教师的引导教学和学生的自主学习，要求教师能够掌控课堂教学，并具备灵活调整课堂教学的能力。一方面，学生仍旧处于学习知识的地位，需要教师来对教学速度进行控制，为了能够使学生更好地“消化”知识，教师需要根据学生的实际学习水平调整教学进度。另一方面，教师需要对教学密度进行合理安排，既要充分利用教学时间，也要促进教学内容能够取得最大化教学成效，使学生思维得到刺激的同时，能够有效提高学生的思维能力。

三、对课堂教学评价进行完善

为了能够促进语文教学质量的有效提升，同时实现教师课堂教学行为的有效性，需要教师不断总结教学经验，而能够使教师获取有价值教学经验的途径就是课堂教学评价，因此，教师需要对课堂教学评价行为进行完善。一方面，教师要在课堂教学中及时进行教学评价，这有助于学生对教学内容进行积极思考，在激发他们学习意识的同时，促使他们集中注意力学习。另外，在教学评价的帮助下，教师也能够及时掌握学生对知识的接纳程度，判断是否完成教学目标，并据此对教学时间和内容进行调整。另一方面，为了对学生的学习水平和状况有准确了解，需要教师在课堂教学中注重评价方式的多元化。也就是说，教师需要通过多种评价手段来丰富评价内容，进而对学生的综合素质进行全面了解。但并不是只有在课堂教学结束后才进行教学评价，而是要通过教师的提问、语言、眼神等行为来使学生感受到教师的鼓励和欣赏，从而激发学生的学习热情。这个过程不仅有助于教师了解学生，还能够提高课堂教学行为的有效性。

总之，虽然说初中语文课堂教学时间只有短短的四十五分钟，但是教师的教学行为直接决定着这四十五分钟的价值。学生的发展关系着国家的未来发展，语文素养影响着学生对其他课程的学习，因此，教师需要在语文课堂教学中注重教学行为的有效性，使学生能够得到正确的引导、良好的启蒙。另外，有效的语文课堂教学行为不仅有助于完成新课程改革的目标，还能够促进教学质量和效率的提高，使学生能够通过语文课堂教学获得更好

发展。

参考文献：

[1]阳丽涓.初中语文教师课堂教学行为研究[D].西南大学，2014.

[2]覃捷.中学语文教师课堂有效教学行为的研究[D].广西师范大学，2014.

编辑 孙玲娟