小学数学课堂如何开展自主探究式教学

马田萍

摘 要：学生良好的习惯大部分都是在小学时期培养的，小学阶段是学生接受知识和成长的重要时期。所以，要让学生形成良好的学习习惯和学习方法，教师起到了至关重要的作用，不仅仅是让学生学会知识，而且要让学生掌握好学习知识的方法，懂得怎样去学，要真正将学生引导进自主学习的态度上来。要让每一个学生都可以自主、有探究性地学习。

关键词：小学数学；自主探究；教学策略

小学数学在科目学习当中一直以来都是占主要位置的学科，在小学的数学教学当中，要让学生不仅学习到简单基本的知识，还要让学生的思维能力发展并拥有良好的数学习惯，开展自主性的探究学习是不可缺少。学生在自主探究的学习过程当中，可以更好地体验和领悟数学思想与方法，培养对数学的积极性。但是，现在有一些教师对自主探究的理解不到位，可能觉得是小组之间的合作，但是学生并没有深入讨论，这就不能将自主探究的用途很好发挥出来。

一、小学课堂数学教学的现状

在目前新课程改革下，很多教师会考虑到被动学习给学生带来的不好影响，从而大力引进不同形式的自主探究学习。虽然大量自主探究加入学习中，但是在实质的教学过程当中并没有取得很好进展，主要原因还是教师只关注对教学方法、教学内容、教学方式的改革，而没有对教学的模式进行改革。以目前的教学模式来说，只是按照传统的复习、导入、教授、练习、作业的比较单一的教学模式，不能充分发挥学生的自主性。

二、小学数学自主探究的特点

“小学数学自主探究”这种教学模式的主要特征就是以学生自主探究、教师和学生共同研究。

1.教学模式安排老师少讲，让学生有多实践的空间。

2.教师和学生之间是互相尊重的，是一种平等、民主、合作的关系，学生才是学习的主体，教师为学生辅助教学。

3.自主探索的教学方式，就是在教师的引导下提出看法目标，自主进行探索，共同研究的一种方式。学生能够自主探究和发现问题，可以思考问题所在，并且分析问题和解决问题。

三、在小学数学课程中开展自主探究式教学的方法

在自主探究式教学的学习模式下，学生能够有更大的主动性、积极性，可以让课堂气氛变得更加活泼、协调，能够最大限度提高学生对于学习的兴趣，学习效果也会有显著提升。

1.创设情景教学，激发学生对学习的兴趣

兴趣是学习知识的一种很好的推进良药，只要学生对于数学产生兴趣，那么学生就会对学习数学的心态比较积极，从原本比较被动的学习态度转化成积极自主的学习态度，可以很大程度上提高学生的學习效果和教学效率。

例如，当下小学生对肯德基、麦当劳等食物感兴趣，教师就可以抓住这一点，将学生比较感兴趣的事物融入教学当中，可以问：“有一天，老师买了20个汉堡给同学们，可是班上来了40个同学，要怎么样才能让每个同学都得到相同分量的汉堡呢？”学生通常就会说把每个汉堡平分，每个同学半个汉堡。那教师在这种情况下就可以适当提问学生“半个要用数学怎样来表示呢？”这样的话，学生就会带着兴趣来思考问题，理解并加深记忆。

2.让学生感受到自主探究带来成功的心情

要想让学生对自主探索的精神更加热情，应该对其进行不断鼓励与激励，而这种鼓励会让学生在自主探索中体会到愉悦的心情，每一个学生都想接受到成功时的表扬，得到了表扬之后，学生得到肯定鼓励，那他会投入更大兴趣在学习上面。所以，我们要抓住学生的心理特点，充分给予学生成功的鼓励与肯定，这样，学生在学习道路上也会充满自信，有了自信和热情，当然也会对学习新的知识充满兴趣，有了这样的兴趣，才能让学生从比较被动的学习方式转化成自主探究的学习方式。

3.小组合作，激发学习热情

在学习当中，兴趣非常重要，而学习的热情也是我们要关注的地方，因为有效保持学生对于学习的兴趣，需要学习热情来支撑。想要有效调动学生的热情可以将学生进行分组，要改变传统的教学形式，积极鼓励小组之间相互学习、互相帮助，这样才能实现学生之间优势的互补，交流的合作，在这个过程当中，学生才能发现自己的长处与短处，发现他人的长处与短处，相互之间取长补短，更重要的是为以后的学习建立良好的学习思维模式与学习思维习惯。

例如，教师讲授乘除法的时候，可以将学生分组进行知识的分析和总结，然后对每个小组进行测试比赛，以小组的成绩来排名。这样的方法让学生自主探索的情绪比较高涨，而且也培养了学生的集体荣誉感和团结合作的能力。

结合小学生的心理特点，教师要掌握好教学方法，让学生自主探索学习，让学生在经历自主探索的过程当中，能够体验和更好地领悟学习方法，培养学习数学的积极性。

参考文献：

[1]李艳.小学数学课堂教学中自主探究的实施策略[J].中国校外教育，2015（34）：75.

[2]马圣义，闵祥存.研究小学数学探究式课堂教学[J].中国校外教育，2014（16）：64.

编辑 孙玲娟