浅谈如何让初中语文课堂绽放活力

何素娇

摘 要：以如何让初中语文课堂绽放活力为题，对初中语文课堂如何绽放活力进行分析，绽放活力课堂不但能够提高教学效率，同时也能够满足新课改的要求。从学习氛围、师生关系、教学模式入手，对初中语文教学活力课堂的构建进行详细分析。

关键词：自主合作；初中语文；活力

绽放活力的课堂就是指在初中语文教学过程中，教师能够科学指导学生，以学生为主体展开教学，能够正确引导学生进行自主学习，使学生可以在今后的学习中自行选择学习方式、学习的内容以及共同学习的合作伙伴，从而能够更加自觉地在初中语文课堂中进行学习，勇于接受新知识。

一、营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围，其目的就是能够为学生创造一个宽松的学习环境，使学生能够感觉到教学方式的轻松与生动，从而更加积极主动地学习。[1]教师只有成功激发学生的兴趣，学生才能够更加渴望获取知识。我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师应当在教学中将自己看作演员，运用丰富有趣的语言以及饱满的情感投入到扮演的角色中，使学生产生学习兴趣的同时，增添课堂的活力。在今后初中语文教学中教师要树立学生主导者的身份，以此在教学中营造民主、放松的学习氛围，在凸显学生主体身份的同时，使课堂焕发全新的生命力，引导学生积极主动地参与初中语文学习，从而在学习中培养自身探究能力、发现能力、合作能力以及交流能力。教师在今后初中语文教学过程中，还要重视学生由于个体不同而产生的差异，并且能够相信学生具备自我学习的能力，尊重学生，同时，能够在教学过程中多一些激励性的语言，学生便能全身心地投入到学习中，以此享受学习。教师可以采用多媒体的方式进行教学，利用课前音乐来渲染气氛。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师可以将事先下载的教学内容放给学生看，使学生能够看到百草園以及三味书屋的图片，从而激发其思维，在欣赏百草园以及三味书屋面貌的同时展开学习。

二、改变教学观念，建立友好的师生关系

兴趣是学习的根本，而观念是学习的前提。经专业教育学调查表明，兴趣是学生最好的教师，并且也是学生积极主动观察事物以及学习的心理倾向。[2]兴趣更多体现的是一种好学精神，学生一旦对学习产生兴趣就会对学习充满热情。教师在今后的教学过程中应当首先改变教学观念，营造民主和平等的学习氛围，做到平易近人、和蔼可亲，在教学中运用的教学语言要附有感染力，以此为基础来激发学生的求知欲，鼓励引导学生克服学习中的困难，同时学生便可以在轻松的氛围中积极学习。建立友好的师生关系，首先教师应做到多鼓励表扬学生，尊重学生人格的同时使学生渴望学习。在日常教学中，教师还要注重与学生之间的沟通，了解学生的兴趣以及学习情况后，采用合理的教学方式进行教学。其次教师应与学生建立朋友的关系，与学生谈心交流，真正地做到亦师亦友，从而使今后初中语文课堂更加民主以及轻松愉快，只有在高品质的教学氛围下，学生在学习的同时才能够体会到其中的乐趣。学生通过自身努力取得进步或是成绩时，教师要给予表扬，对学习中有困难的学生要给予帮助，不论是对学生的优点还是缺点都能够用发展的眼观看待，只有在今后初中语文教学中改变教学观念，建立友好的师生关系，才能够从根本上使初中语文课堂绽放活力。

三、利用自主合作、探究教学模式

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这是从古至今的教育理念，就是说在教学中教师在课堂上应当采取合作探究的教学方式，结合学生的实际情况，具有针对性的教学。并且教师可以利用小组教学模式组织讨论，在讨论的过程中教师对如何学习，如何抓住学习重点、难点，如何提问，如何讨论问题都应当进行引导，以此点拨学生逐渐深入，从而创建活力课堂。例如，在学习《黄河颂》时，教师首先在课前应引导学生熟读课文，并且课文中的生字要求学生利用字典的形式进行标注；其次在学生对《黄河颂》有初步的认识后，要求其了解当抗日烽火燃遍中国大地时，抗战军人在黄河岸边面对雄起壮丽的山河，英勇抗敌的战士是怎样的情怀，是怎样的顽强奋斗精神；最后，让学生以小组的形式展开讨论，并且在认知文中生字以及了解内容后，带着情怀朗读课文。合作性学习应当在课内进行，能够以小组的形式进行全面开展，能够与小组中其他成员共同努力解决问题。语文学习过程中不免会出现问题，如何探究并寻找答案就成为今后教学的重点，教师科学合理地引导学生，能够使学生在今后初中语文学习中培养自主合作能力以及探究能力。

总而言之，在语文课堂教学中开展活力课堂不仅能够提高教学效率，而且在教师不断地探索与创新中能营造良好的学习氛围。学生不但能提高自身学习能力，还能从知识中获取兴趣，以此达到教学目的。

参考文献：

[1]牛力.让德育之花绽放语文课堂：浅谈初中语文教学中的德育教育[J].学周刊，2015.

[2]徐建新.浅谈如何让初中语文课堂充满活力[J].成功（教育），2009.

编辑 赵 红