对高中物理课堂教学导入艺术的探索

古续业

摘 要：在高中物理教育不断改革的背景下，为了给学生营造更好的学习氛围，新课程教育理念对高中物理教学也提出了新的任务与要求。在新课导入这一环节，采用更新颖、多样化的方式导入新课内容，不仅有助于调动学生的学习积极性，而且也能激活其思维能力，大幅度提升课堂教学效果。

关键词：高中物理；课堂教学；导入艺术

在新课程教育理念指导下，为了吸引更多学生全身心投入课堂学习探究中，教师应采用更新颖、多元化的课程导入方式，对导入艺术做出更深层次的分析探究，以此快速吸引学生的注意力，也为下一教学环节的高效、顺利开展奠定良好基础，进一步提升物理课程教学水平。

一、注重实验探究导入

人们在认知某种事物时，通常都要经过从表到里、从感性到理性的一个过程。对于高中物理教学来讲，经常会涉及诸多抽象、难以直观理解的概念与规律，且这些也都是学生日常学习中经常会遇到的一些阻碍。对此，教师就可以通过设计一些新颖、有趣的物理实验来帮助学生更轻松、透彻地理解、掌握重难点知识，且可以真正透过现象看本质。

在实际授课中，教师可以采用全新的导入方式，将本节课的相关实验放在课程导入环节，通过开展一些简单有趣的实验进行新物理概念、规律的导入，从而在激活学生视觉感官的同时，也能快速集中学生注意力，让学生对所学内容有更透彻的理解。比如，在讲解“弹力”这一概念时，就可以在课程导入环节设计几个有趣的小实验。一是小车在拉伸、压缩弹簧时产生的运动，通过这一实验的开展，引导学生观察、认识到弹簧恢复到最初形状这一过程中给小车产生的弹性作用力；二是运用弹簧推粉笔头，以此让学生观察到弹簧在恢复到原始形状这一过程中对粉笔头产生的作用力。通过开展这两个小实验，不仅可以让学生对弹力获得初步了解，而且也能为下一教学环节的开展奠定良好基础，学生也能更轻松、透彻地理解与掌握。

二、灵活采用故事导入

在社会科技高速发展的过程中，也出现了诸多伟大科学家以及为某项科技成果奋斗一生的人们，这些精彩故事，也成为典故传承下来。物理领域也是如此，其有着丰富的科学家的英雄事迹。在物理教学中，教师若能为学生适当讲解一些物理学家的生平事迹，在课程导入环节融入一些物理发展至今历史中的一些小故事，既可以快速集中学生注意力，引导学生全身心投入课堂学习探究中，也可以让学生在课前对本节所学内容有初步认识，从而为各项教学工作的有效开展创造良好条件。

比如，在讲解“放射性物质”这一概念之前，教師就可以在课程导入环节为学生讲解居里夫人的故事，让学生对居里夫人在长期从事放射性物质研究而患上了白血病、肾病等诸多疾病之后，依然坚守科研工作，一直到生命尽头的故事有简单概括，以此引导学生对放射性物质有初步了解，同时学生也能受到居里夫人这种坚持不懈精神的感染，从而更加热爱物理学习，全身心地投入接下来的物理学习探究活动中。因此，在实际教学中，教师应结合授课内容与目标，积极搜集一些与其相关的故事、事迹，不断优化、丰富课程导入环节，并以此将学生导入奇妙的物理世界中去，让学生充分感受到物理知识的魅力。

三、重视生活情境导入

物理知识不仅源于生活，也在解决实际生活问题中发挥着重要作用，且生活中存在的物理现象和运动也非常多。因此，物理学科与实际生活间有着密切联系。在实际授课中，教师若能为学生创设贴切的生活情境，不仅可以进一步拉近学生与物理间的距离，也能引导学生将所学物理知识准确、灵活地应用到解决实际问题中，更好地培养、锻炼学生理论联系实际的能力。

比如，在讲解“牛顿第三定律”过程中，教师就可以为学生创设这样的情境：一是拔河比赛，经过比赛学生能体会到，虽然在一开始通过双方的努力角逐，往往都是势均力敌，但最后绳子还是被拉到了其中一方；二是拿鸡蛋与石头相互碰撞，得出的结果往往都是鸡蛋碎了，而石头却完好无损。通过这两个情境的创设，在全面调动学生学习、参与的兴趣之后，教师就可以导入本节课所要学习的内容。这样学生不仅会更积极主动地投入其中，也能对所学内容产生更透彻的理解，且能将所学知识科学、准确地应用到解决一些实际问题中，进而在获得更理想授课效果的同时，促进学生物理思维、实践操作能力的进一步拓展，全面提升高中生的物理综合素养。

综上所述，广大高中物理教师应正确认识到加强课程导入艺术探究对大幅度提升课堂教学的质量与水平，全面调动学生学习兴趣与思维等方面的重要性。在实践教学中，教师应结合教育培养目标，积极探索、尝试更多元化的新课导入方式，真正为学生构建出高效、生动的物理课堂，让每位学生的思维能力与认知水平都得到一定提升。

参考文献：

[1]万小云.高中物理课堂教学导入艺术的探索[J].文理导航，2016.

[2]雷晓艳.新课程下高中物理课堂导入教学研究[D].湖南师范大学，2012.

编辑 李静玲