高中数学教学中数学思维能力的培养心得

杨远钟

摘 要：在当前高中数学教学中，培养学生的数学思维能力具有积极意义，不仅符合新课标发展的意义，更能全面提高学生的学习效率，增强学生的逻辑思维能力等。在当前高中数学教学中，提高学生的数学思维，需要教师有意识地进行引导，以学习方法替代知识讲解，给学生更多自主探究的时间，教学生学习的方法，促进学生合情推理能力的提高。

关键词：高中数学；数学思维；数学能力

在当前高中数学教学中，学生数学思维能力的培养是教师需要关注到的重要方面，因为数学思维能力不仅会影响学生当前的数学学习，更会对学生未来的成长产生影响，不仅是学生对数学的感知能力，还包括自身对生活中事物的判断等，这些都是教学中必须关注到的问题。本文从高中数学教学中数学思维培养的意义入手进行分析，进而探索具体的教学策略。

一、当前高中数学教学中数学思维能力培养的意义

数学思维能力是近年来数学教学中一直强调的内容，但是其在教学实践中的运用却并不尽如人意。尤其是具体到高中教学工作，教师工作的重心更多地倾向于应对最终的高考，应对如何将这些知识传递给学生，而忽视了学生个人素质的培养问题。在当前高中数学教学中，培养学生数学思维能力具有以下意义：其一，能有效提高教学效率，实现教学的发展。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师教学生学习的方法，培养学生运用数学解决问题的意识，能够有效提高教学效率，实现教学的突破发展。其二，能增强学生独立自主学习的能力。在当前高中数学教學中，培养学生的数学思维，其实也是在培养学生解决数学问题的能力，不仅能使学生在面对高中阶段纷繁复杂的学习任务时能有自己独特的学习思路和把握知识的能力，也能为学生未来的成长与发展奠定基础。其三，教师更多地关注到学生数学思维能力的意义在于全面推进教学的发展，在一定程度上转变学生的学习态度，促进学生的成长，将科学的种子埋在学生的心里，能全面推进教学的发展，并且实现信息技术的发展及完善。

二、当前高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略思考

1.教学生学习方法

在当前高中数学教学中存在一个普遍的问题是教师侧重于对学生进行详尽的知识讲解，其实也就是我们所说的“灌输”。通常可以看到现在的班级还存在教师在黑板上不停地写，学生在下面不停地抄的现象。其实抄下又有什么用呢？数学知识并不似语文多背一首诗，就多一分的胜算。教学生基本的学习方法，才能从根本上推进教学的全面发展，使学生清楚这道题应当如何解决、如何归类等，此时教师需要做的就是全面拓宽学生的实践空间，保持学生的积极性等。教学生学习方法，而不是单纯地只是概念的传授，能极大提高教师的教学效率，实现教学的突破发展。

2.给学生更多思考的空间

当教师对学生进行合理的指导之后，所要做的就是给学生足够的空间，使学生对教师讲解的内容进行反馈，多让学生自主探索所学知识，这是培养学生运用数学解决问题的重要方式。在高中阶段，学生掌握的知识明显增多，教师需要有效提高教学效率，实现教学的突破发展。这些都是当前教学中需要关注的问题。在当前高中数学教学中，教师可以适当地组织学生进行小组合作探究，将问题留给学生，让学生按照自己熟悉的解决方式解决，当然，越是到了综合复习阶段，学生所能想到的方法也会越多，这也是当前教学中教师需要关注的问题。

3.教给学生适当的学习方式

在当前高中数学教学中，教师不仅要让学生有独立的数学思考空间，更要适当地教学生探索的方法。探索方式是学习中的一些小技巧，与学习方式还有所不同。教给学生适当的学习方式，能帮助学生寻找到探索的自信。例如数形结合法，就是能帮助学生思考、建立数学思维的重要方式方法，教师可以在教学中有意识地提供给学生，使学生全面地发展及运用，这也是当前教学中需要关注到的问题。

4.合情推理与合理推理并行

数学教学，追求的更多的是推理运算，每一个步骤都要讲求严谨以及逻辑性。然而在教学中，教师需要关注到学生合情推理能力与合理推理能力并行的培养。学生的合情推理能力是指学生对知识点的主观印象，能全面推进教学的发展；而学生的合理推理能力，则是培养学生的逻辑思维能力，这两者结合，能加速学生的成长，为学生的成长做出启示。在当前教学中，教师与学生之间的互动关系，能从感性到理性全面增强学生的推理能力。

在当前高中数学教学中，教师根据学生的特点，全面培养学生的数学思维，能有效提高教学效率。培养学生的数学思维，全面提高教师的教学效率，实现教学的发展及完善，这也是当前教学发展中需要关注的问题，需要得到有效的提高。

参考文献：

[1]王喜林.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].中国科教创新导刊，2013，24（12）：21-23.

[2]张智灿.基于高中数学的抽象思维能力培养的若干问题研究[D].福建师范大学，2012.

编辑 张珍珍