浅谈如何改变高中语文教学理念

郭春燕

摘 要：随着国家教育改革制度的不断推进，我国的教育教学水平得到了明显的提升。在进行教育改革的过程中，最重要的就是教师教学理念的转变，它能促进教师改变传统的教学模式，对教学方法进行创新，认识到教育的实质，实现以学生为主体的课堂环境。因此，通过简述高中语文教学理念转变的意义，对它的具体应用进行深入研究，以供参考。

关键词：改变；高中语文；教学理念；意义

一、前言

教学理念，是开展教学活动的指导思想，它指导着教学活动的发展方向，也贯穿了整个教学过程。高中语文教学理念的转变，表现在教师对教学重点的转变上，能够从以往的应试培养转变为能力培养，这对学生具有一定的积极作用，能够促进学生的全面发展，提高教学质量，发挥教育的真正意义。

二、转变意义

1.深化认识

对高中语文教学理念进行转变，可以提高教师的教学认识。在传统教育理念中，高中语文教学仅仅是教学工具，它是用来提高学生成绩的必然选择，不能体现出它自身的价值意义。将教学理念进行转变，可以突出语文的教学意义，深化教师和学生对它的认识，将对它的重视程度进行提高，发现它在生活和学习中发挥的作用。高中语文是高中课程中的重要内容，也是一门核心内容，随着近年来教学改革理念的逐渐深化，人们对语文的认识也逐渐加深，认识到语文背后的精神才是建立的教学重点。语言是推动人们思维进行表达的重要途径，教师应该带领学生走进语文的精神世界，體验作者的精神内涵和情感表达，培养学生的情感认知。因此，语文教学理念的深化，推进了教师的认识，培养了学生能力。

2.提高能力

教学的真正目的，在于对学生能力的培养，为他们以后踏入社会打下良好的基础。从高中教学的能力培养进行入手，它自身具有面对应试教育的责任性，背负着要将学生送入理想大学的任务，使得学生和教师都能达到统一的认识和目标，为了应试教育而做出努力，这样的过程，在一定程度上培养了学生的应试能力。但是，在高中的语文教学中，教师光培养学生的应试能力是不够的，还应该对学生的独立思维和自主学习能力等综合能力进行培养。从目前的教学现状来看，教学理念的转变使得教师逐渐从提高应试能力发展到提升综合能力的领域当中，教师开始重视对学生语言能力和思维方向进行引导培养，能够在讲解语文知识的同时，促进学生的语言表达能力，强化他们的语感，感受语言带来的环境美和文化美，锻炼学生自主学习的能力。

3.净化心灵

高中语文课本的设定，是教育部根据学生的发展特点和社会的变革趋势等对各方面因素考虑而进行设定的，它不仅具有一定的针对性，而且语文课本中的每一篇课文选择都具有精华，重在培养学生的心灵感受，净化他们的内在灵魂。而文学作品的精华，在于文章的语言表达、情感体验和写作主旨等方面，具有一定的欣赏和借鉴价值。这需要教师在教学的过程中对学生进行充分的引导，采取一定的教学手段，激发学生的学习兴趣。随着近几年教学改革的不断推进，教师开始逐渐认识到高中语文教学的精华所在，开始能够在授课的过程中带领学生走进课文的意境，感受作者的情感，进行气氛渲染。针对一些散文或诗歌等内容，教师可以根据教学需求对作者和背景进行介绍，对学生的心灵进行洗礼，将他们的精神境界进行提升，感受语文美的教育。

三、具体表现

1.注重教学内涵

高中语文的教学具有多层次、多角度的性质，将教学理念进行转变，需要对教学内涵进行丰富，采取多种多样的教学方式，改变传统的灌输式教育，对教学内容进行丰富，扩展学生的视野和精神界面，激发学生的学习兴趣，带学生走入作者的世界，感受知识情感和内涵，对他们的情感表达进行培养。例如：教师在讲解于《红楼梦》的相关知识时，可以事先对教学过程进行设计，找到《红楼梦》的相关故事，课文选取的片段是林黛玉出入贾府时的情景，教师可以将这一段视频进行播放，吸引学生的注意力，然后根据课文内容的相关描述，让学生进行小组讨论，说说人物的性格特点，将相关证据找出，促进学生的积极参与。随后要对故事的背景和作者的经历进行讲解，这也是学生应当掌握的知识内容，然后让学生对环境描写的地方进行分析，对它烘托的气氛进行阐述，这一过程可以实行辩论赛的形式。这样的教学过程，采取了多样的教学手段，丰富了教学内涵，提高了课堂效率，是体现教学观念转变的重要途径。

2.注重情感培养

语文的情感是它的灵魂，也是它与其他课程区别的地方。在进行语文教学的过程中，教师要注重对学生的情感进行培养，对文章的情感升华进行体验，领略主题思想，促进他们表达能力的增加，这是语文教学观念转变的重要体现。例如：教师可以在进行作文写作的过程中，让学生感同身受，如果是关于母校的文章，教师可以采取实践教学，带领学生走出班级，深入校园的每一个角落，感受母校的每一份气息，可以让学生进行自由活动，然后根据看到的、想到的和情感的激发进行作文，教师参与其中，给予一定的思路指导和写作技巧的传授，促进学生激发自己的真情实感，培养情感。

3.注重能力培养

高中语文教学的最终目的就是对学生能力进行培养，促进他们语文思维的形成，养成自主学习的习惯，进行独立思考。这是体现教学理念的重要内容。教师要能够在教学的过程中，培养学生的语言文字能力、概括能力，包括提问能力和分析能力，激发他们的创作能力，对他们的思维模式进行引导，从而实现学生综合能力的全面培养，要让学生在学习的过程中，对语文的认识进行深化，感受语文的魅力。

四、结语

将高中语文的教学理念进行转变，能够提高教师的教学观念，深化对语文教学的认识，将学生的能力进行提高和扩展，促进心灵的净化，树立正确的思想观念。教师要能够根据教学内容和教学目标，对教学方式进行创新，对学生情感进行培养，促进他们综合能力的全面提升，使教学质量得到进一步的发展。

参考文献：

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[2]赵静红.高中语文教学设计研究[D].华东师范大学，2005.

[3]杨勇.浅谈高中语文课堂构建“以生为本”的教学理念[J].教育科学（引文版），2016（6）.

编辑 栗国花