浅谈游戏在小学英语教学中的应用
2017-09-27赵姗珊
赵姗珊
【摘 要】英语是一门语言学科,它本身就比较抽象、枯燥,所以学生学习起英语来就会感到比较困难。但是,孩子都有喜欢游戏的天性,而且孩子可以从游戏中进行学习,做到学中玩、玩中学。游戏教学法是我们在平时的教学中经常用到的一种教学方法,在小学英语教学中,运用“游戏”进行教学能激发学生英语的兴趣,调动学生积极性,让学生在一种新鲜有趣、活跃的教学气氛中学习英语。
【关键词】游戏 英语教学 兴趣 效率
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兴趣是学好语言的关键,著名的教育家陈鹤琴说:小学生生来好玩、好奇、好动,视游戏为生命。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教学游戏是情景教学的一种形式,它能使教學变得生动有趣,引人入胜,从而调动学生的学习热情,充分发挥他们学习的自觉性和积极性。作为一名小学英语教师,我们应该在教学中设法引起学生学习英语的内部动机,采用灵活多样的教学手段和方法,激发学生学习英语的兴趣。
一、游戏在小学英语教学中的重要性
喜欢游戏是孩子的天性,儿童是从游戏开始学习的。游戏在一定程度上满足了儿童爱玩的天性,传统的教学方式都是机械化地把知识传授给儿童,却忽略了儿童的接受能力。在小学里,英语对于小学们来说是比较陌生的,英语是小学较难的一门学科,比较抽象、枯燥,要使小学英语变得形象、具体、有趣,使学生乐学,必须顺其天性,把游戏引入课堂,发挥游戏的神奇作用。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则,提高学习效率。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,提高记忆效果,巩固所学知识。
二、游戏在小学英语教学中的作用
游戏教学是我们在平时的教学中经常用到的一种教学方法,它的使用既丰富了学生的学习方式,也给传统的学习方式注入了新鲜的血液。游戏可以使课堂教学变得有滋有味,充满活力,从而达到教学的目的,使我们的学生体味“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的真正含义,对我们的教学起到了重要的作用。
1、游戏能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。
小学生的天性好奇、好动、好胜,注意力不能持久,在很大程度上凭兴趣来学习。心理研究表明,小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟,况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味,投入程度也不会高。如刚开始上英语课时大多数学生都很感兴趣,注意力集中,其实这完全是一种好奇心的驱使,是一种直接的兴趣,而随着时间的推移,以及教学知识内容的增加及难度加深,就有一部分的学生兴趣逐步减弱、注意力下降,有的甚至消失不见,严重阻碍了英语课堂的教学计划。这就需要教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围,鼓励学生积极参与,发挥他们的主体作用,让学生在游戏中学会英语,发觉英语的乐趣,以激发他们学习英语的兴趣。
2、游戏能为学生创设情境,加深记忆,提高学生的学习效率。
游戏作为小学生喜闻乐见的一种教学形式,不仅为学生提供了情境、语境,还让学生们真正地成为“主人公”亲身经历。因此,在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,创设丰富的游戏情境,使孩子们觉得好玩有趣,从而调动学生的积极性。这对他们的记忆又是一大帮助,如果为了记忆只是一味地重复练习,他们就只能是机械地记忆,而这种记忆是很难保持的,但如果将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去,成为活动的直接对象,这样,因为是他们亲自感受体验,直接参与了的,记忆效果受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。这一研究结果提示我们,在教学时,应该重视情境,愉快地教学,这又如何做到呢?游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏,使他们在笑声中学会英语。
3、游戏丰富了学生的学习方式。
传统的学习方式往往局限于机械地读写,而游戏教学法的使用则丰富了学生的学习方式,给传统的学习方式注入了新鲜的血液。如在识记单词时,单纯地把单词写若干遍能够记住,但如果把单词中的字母打乱顺序重新排列,同样也能达到识记的目的。又如进行背诵练习时,反复朗读能够达到背诵的目的,但也可以把所需背诵的内容遍成儿歌唱出来,通过唱一唱也能达到背诵的目的。不同的方法,一样的结果,这就为学生提供了更多学习的空间。有的学生喜欢死记硬背,可以选择前者;有的学生喜欢形象直观、生动活泼,就选择后者。总之,不同的人由于其生活环境、个性品格等因素的影响,会养成不同的学习习惯,学习方式也不尽相同,学习方式越多,供他们选择的机会就越多,每个人可以根据自己的喜好来选择不同的学习方式,从而达到学习的最佳效果,提高学习效率。
4、游戏有益于融合师生关系。
千百年来,传统教育倾向于把师生关系看作是单向的传与受关系,以教师为中心,把学生看作是被动的知识接受者。这种观点是不对的,师生关系应该是平等民主、尊师爱生的新型人际关系,是最高尚、最健康的人际关系。良好的师生关系,不仅有利于开展英语教学的双边活动,更有利于提高学生学习英语的兴趣。而建立良好的师生关系的关键是教师。游戏教学就是能改善师生关系,增加师生之间产生信任感、亲近感的重要方法之一。教师以平易近人的组织者,参与者的身份引导游戏顺利进行,以潜移默化的方式去感染和影响学生,能够更好地达到教学和教育目的,大大提高教师在学生心目中的威信和地位。
三、游戏教学中应注意的问题
1. 游戏的开展应有明确的目的,应与教学内容紧密联系,为教学内容而服务,不能为玩游戏而游戏。
2.游戏参与面要广,面向全体学生。在英语游戏教学的开展过程中,经常举手参与游戏活动的学生几乎是班里学习积极性比较高,英语成绩优秀的学生。这是一个很普遍的问题,教师在小学英语教学中应注意游戏的设计要面向全体学生。
3. 游戏的形式不能单一,应多样化,并要不断更新。
总之,使用英语游戏教学,不仅可以活跃课堂气氛,帮助学生轻松愉快地接受新的教学内容,提高他们的学习兴趣,而且还丰富了学生的学习方式,使师生之间的关系更加的和睦、融洽了。所以,教师应该更加充分利用游戏的作用来调动学生学习英语的兴趣,提高他们的学习效率。endprint