MOODLE平台社区的自组织化设计

2017-09-27应武

课程教育研究·新教师教学 2015年26期

应武

摘要：教师可以利用moodle平台进行教学内容整合，通过编写教学内容，方法，活动，建立平台数据，但要充实资源，让教学内容与时俱进，则需要教学双方的不断努力。通过社区规则设计使教师和学生都能参与课程建立，发挥自组织的作用，使社区持续发展，使教学内容多样化，数据不断更新，打破平台的局限性，使学生学习的内容不断更新，活动不断的深入，掌握的技能更适合工作的需要。

关键词：moodle平台社区自组织

【分类号】G441

学科的教学系统包含：内容知识、技术知识、教学法。在moodle平台中如何呈现教学系统使教学更有效，更能适应不断变化的知识技能和学生就业应用性技能。

Moodle平台有许多类新兴软件的模块：讨论，社区，对话，互动。适应多种教学模式：传授学习，研究性学习，还有社区性质的学习。平台拥有较多的评价方式，它是内容和方法并重的系统平台。

但在课程建设中很多教师只注重了教学内容的开发，即注重教师怎样把知识传授给学生，学生怎样进行学习，对于高职的学生来说，缺少了自由发展的空间，相关行业技术更新也缺乏关注。即教学在相对封闭的空间进行，缺乏了教学的拓展和延伸。解释一下这里所讲的拓展和延伸，我们的教学设计过程其实了也注意到了这个问题，也愿意联系企业和行业进行拓展和延伸，但更新的频率太低，并且缺乏更新的动力。如何自组织，自然发展，值得我们去研究。

兴趣爱好相同的学生聚集在一起，但学习水平有一定的差异性，他们之间的学习共同点少，产生自组织的规则或可能性少。自组织结构中，必需有在一定能力的范围的学生，共同建立该社区，从而形成学习的动力。只有当某学生的学习范围发生变化，或其“归属感”域值低于某个值时，向系统发出重构社区的要求，或更换社区。

moodle平台可以建立两种社区：由教师建立的固定社区；由学生自组织建立的社区。社区不是一个自由的群体，而是有特定的社区规则进行约束，促进知识在社区中积累，传递，重组及再创造。使社区可持续性的发展。一个社区的发起、维护到可持续发展这个过程，依靠规则的确定，教师起的作用就是指导学生建立社区，确定规则，通过老师和学生的努力自组织方式对课程进行深入设计。

社区的规则在教学方面来讲包含四个方面的内容：社区建设规则，知识传递规则，知识库管理规则，实践活动规则。其核心的部分是如何让社区持续发展。

社区的建设的核心是人员，核心人员。本身要能积极参与社区的建设，请知识不断的积累，分析有用的知识，沉淀下有用的知识结构。并能管理社区参与的人员，发现社区中的问题，积极研究解决。让其中的个体能大胆的输出知识，整理知识。并能使新的知识能在网络中传播。让其他的同学能快速的学到知识。社区的交流以解决问题有导向。解决的问题越多，聚合力就越高，研究问题就越深入。最后核心人员能把促进知识进行结构化，进一步提高学习的效率。

从有利于教学的目标出发应该遵循几个原则。

1、以凝聚力为核心

首先要以教师的教学目标为线索，进行有规律的活动。活动能正常的开展才能有凝聚力，社区才不会分散，使之有延续性。社区中可以建立经典活动或项目，让有兴趣的学生可参与其中，每一个活动或项目都可以建立一个分社区的标志，并使相同项目的同学之间能保持同步联系，即时的发表心得或问题，以及时分享或解决问题。可以通过平台中的bolg方式进行发表，或加入QQ和微信方式进行。在平台中建立社区人员的介绍突出个人的特点，展示个人的目标，让社区人了解并互相帮助起到有效的作用。

社区中活动或项目要分工合作，以个人的特点来帮助团队，完成项目，也能增加群体之间的友谊，增加同学之间的凝聚力，为团队的带来活力，为社区的建设奠定了基础。

另外要定时的发布信息，使知识不断更新，任务或活动不断更新。

2、以老带新，进行传承。

一个团队中，学习的能力有强弱，学习的速度有快慢。有些的新加入的同学，如何让这此同学能快速提高他们的能力，使知识能不断传承，使团队能不断发展是非常重要的环节。

可以建立新手的知识库，对基本的知识可以随时进行分类查找，新手知识库可以以问题的方式建立，可以做链接网络上的视频教学，百度文库，或以教学资源的方式进行建立，添加方式可以让社区的人员进行添加，保证知识的新穎，并对添加的人员进行奖励。

建立新手问题库。对于经常性会碰到的简单的问题，管理人员可以把它分类到新手问题库，减少新手的检索时间。

对于教师来说要对新手进行引导，建立学习的指引，使他不在学习的社区里迷路。对于新手提出的问题，要详细的回答到位。

3、知识库的管理

知识的分类及结构建立。管理者可以分二个，教师和社区负责（活动或项目负责人）。分类可以按以传授知识为主线，建立相关的基础知识资料。以项目为主线，负责人添加相关的基础知识。

活动和项目建立过程结构图，对学生学习进行指引，确定学习和研究方向并建立多项检测手段进行跟踪。

充分发挥教师和学生的作用，让社区能自组织化发展，使网络课程建设更有效。

参考资料：