浅谈小学语文拓展阅读教学的研究

黄海韵

摘要：如今的语文教学课堂不再仅仅局限于课本上有限的知识了，能更多、更好、更快地学习接触到新文化是现代教育备受关注的一点。这需要我们从小学语文教学起，就开始扩展学生的阅读视野，储藏更多的知识能量。通过学生和教师的共同努力，进一步提高阅读水平。

关键词：小学语文；扩展阅读；能力；文化；

【分类号】G623.2

多姿多彩的童年需要多姿才多彩的文化，小学生正是对万物世界都充满着好奇、憧憬、幻想的萌芽阶段，也正是模仿能力、接受学习能力的重要阶段。无数的名人名言告诉我们，人类离不开阅读。历史的传承，文化的精髓，未来的创新发展都是现代人应肩负起的责任。我们的阅读教学应针对小学生这个层面的年龄阶段，在传统教育的基础上，去芜存精，通过“以人文本”的素质教学模式，研究分析，完善课堂内容补充课外阅读。

一、扩展阅读教学的多重路径

（一）课上师生共同亲密合作

课堂上的阅读质量首先要得到保证。只有课上的基本阅读量和知识量掌握了，才有足够的精力和能力消化扩展其他的方面。如今的教学不仅仅是跟着教师摇头晃脑的背诵着古诗词，还要师生进行互动，让学生能明白其意思，懂得其道理，学以致用[1]。教师首先根据本班的基本水平状况，选择阅读内容，制定阅读方案，合理安排阅读任务，尽量通过幽默且较浅显易懂的语言让学生愉悦的学习。比如，生趣而又简短的故事能更好的吸引小学生的注意力，引起其兴趣，适时的抛出问题让学生思考，也能锻炼小学生的大脑。

作为一名教语文的教师，既能教授古典博学，又能指导现代文学；既能让学生对语文感兴趣，对阅读感兴趣是不容易的。有一个好的教学方案，生动的讲课能力是关键。积累教学经验，跟紧时代教育潮流，根据学生学习阅读情况，因材施教，才能以实际行动提高教学水平，提高学生阅读能力。

（二）课下家长营造阅读氛围

课堂下的阅读氛围是扩展阅读的关键。课堂上教师的时间、精力有限，无法逐一针对性有效地指导。为了提高学生的阅读能力，课下必须养成良好的阅读的习惯。家长们在家时，多陪陪孩子们看书、阅读，而不是花更多的时间买玩具打发孩子。购选小学生们的书籍时，不需要像语文课本那样统一，学习知识性那么明显，以防孩子们反感，适时的让他们自主选择想要阅读的内容，更能激发他们的兴趣，成果也更加好。有时间的还可以带着他们去图书馆感受一下，让他们遨游在书籍的海洋。

（三）社会注重阅读的风气

国家提倡“科教兴国”，历史告诉我们“少年强，则国强”，这无一都是告诉我们从小抓起教育的重要性。閱读可以让人修身、养性，培养更高的道德水平和素质。形成一个良好的阅读风气，时不时组织一些小学生参与阅读活动比赛，让孩子们的阅读习惯得到来自社会的引导和肯定，也是使孩子们的阅读得到帮助的一种方法。

二、扩展阅读层面的阶段分析

（一）低年级阶段

这个阶段的小学生刚刚脱离幼稚园学前班的世界，懵懵懂懂的进入一年级，通常是教师指导什么，他们就学习什么，没有很强的能力和意识选择阅读。教师父母就需要紧密好好的引导，不用刻意的加强扩展新阅读，而是注重课上知识，课下温故而知新。也不需要学习深奥的文章故事。建议可以学习阅读一些古诗词、三字经之类的。一来可以传扬经典国学，学习汉语的优秀文化；二来，这些国学大都朗朗上口，孩子们阅读起来也有韵味。

（二）中年级阶段

较之刚入学的稚嫩，此时的小学生已经有了自己的小想法，甚至想要自己做主自己的事情。这时家长应多尊重孩子们自己的意愿，扩展阅读时根据他们喜好的方面多学点。但也不能撒手不管，任其发展。孩子们此时并未树立良好的正确观念，需要阅读健康有益的书籍。配合教材购买一些相应的书籍，能更好的辅助教学内容。教师就需要在以前简单浅显的教学中，增加一点难度和任务量，扩展阅读中不再像以前那样目标低，有一定的挑战性才能激发孩子们的乐趣。

（三）高年级阶段

这个阶段的小学生脑力随着身长发育更进一层，已经可以读懂一些长篇小说故事书甚至是新闻杂志报刊内容。阅读层面的不断扩展，求知欲强烈。古今中外名著是家长教师们推荐的首选，其他的天文、社会、科学杂志也可以一一进入学生的世界。学习能力强了，课堂上教师就要由浅入深，层层递进的谆谆教导，补充课外知识，如在课堂上讲课前读一些优秀有意义的文章与学生分享，或者让学生们自己读一些优秀的文章也是可行的办法。

三、扩展阅读的方式与内容

如今科技发展日新月异，学生们不再像以前那样只是从书本上阅读内容。发达的信息时代和互联网的普及，让孩子们从小就能接触到手机，平板电脑等电子设备[2]。这有好也有坏，所以我们要学会利用其中优势，扬长避短。越是低年级，越要注意，低年级的建议还是以书本为主要媒介阅读，毕竟电子设备有些不健康的东西肆意传播，不利于青少年身心健康。高年级的也需要在父母一定的监督下使用，阅读一些文社会热点、自然科学、艺术文学文章。教师也会运用多媒体功能，制作出精美的文案，让学生们眼前一亮，用一种新的教学手段吸引学生的眼光，使阅读教学变得更加生动有趣[3]。

世界的联系越来越紧密，文化的传播越来越快，小学生们虽然年纪还小，但是将来与世界的接轨性是无疑的、必须的。在阅读到了本国的文化之后，扩展到外国文化也是一个先进的小知识分子所要学习的。多样化的阅读可以挖掘出小学生们不同的学习潜能和兴趣爱好[4]。

结束语

“十年树木，百年树人”，培育一个人才不易，需要教师和家长甚至是社会的共同努力。小学语文不仅仅是识字、背书，而是要通过学习、阅读来成人成材。古人云“万般皆下品，唯有读书高”可见读书的重要性。扩展阅读是小学生应该有的一个好习惯，在任何年龄阶段都要培养。小学生更应在自己无忧无虑的童年中，教师的教学中，父母给予的舒适环境中多读书、读好书。阅读对孩子们树立正确的人生观、世界观，对将来人格的发展都有一定的帮助。

参考文献：

[1]张永锋.小学语文拓展阅读教学研究[J].考试周刊，2014，05（96）：45-46.

[2]亓淼.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[J].课程教育研究（新教师教学），2013，01（12）：112-113.

[3]王丽丽.小学语文拓展阅读教学的研究[J].赤子，2014，11（4）：236.

[4]王沁.拓展阅读教学策略探讨[J].文学教育（中），2014，05（11）：23-25.endprint