互动式教学在初中化学教学中的运用

【摘要】针对初中的化学教学来说，更加注重的是对方法的改进，本篇文章通过对互动式教学法在中学化学中的运用进行研究之后，对于提升中学化学的教学质量具有十分重要的意义。

【关键词】互动式教学 ； 初中化学 ； 运用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0181-01

1.互动式教学具有的优点

第一，采用互动式教学的方法进行教学，可以使学生和教师之间建立起一座沟通的桥梁，一方面，可以提高学生对理论知识的认知水平；另一方面，教师也能在第一时间内对学生学习中存在的不足之处进行及时掌握，从而使教师和学生在互相交流的过程中不断对其身知识进行提高。

第二，互动式教学方式也是培养学生主动性的有效途径，对学习的方式进行不断改进，从而时学生对理论知识的了解程度变得更加深刻。

第三，互动式的教学方式还对培养学生兴趣、激发学生潜能具有十分重要的作用。教师可以依据在教学中制定的具体目标，对课程的教学内容进行精心安排，并对课程教学中的环节进行巧妙地设计。唯有这样才能在最大程度上对学生的积极性进行不但调动，引导学生自主式的学习，从而产生良好的教学效果。

第四，互动式教学模式是对传统模式教学的变革，使单一的学习变得具有趣味性，从而使学生更积极去获取知识。

2.如何在教学中实现互动式教学

2.1情境教学

枯燥的理论知识加上填鸭式的的教学方法，一定会使学生在教学过程中对学习失去兴趣，在互动式的教学活动中可以利用情境式的教学模式。在初中的化学课程之中，基本是以实验为主，让学生在实验中学习到相关的知识，是提高教学效果的必要手段。通过实际操作式的教学方法可以在一定程度上增强学生具有的思维灵活性，还能锻炼其实际的操作能力，从而解决在教学活动中学生遇到的难题。

2.2剖析案例式教学

在互動式的教学活动中，可以通过一些多媒体形式图片、视频以及其他直观性的教学活动来引导学生进行学习，将课程中的教学实例通过这种生动的方式重现展现出来，从而引导学生对案例进行分析，并讲述出自己对问题的理解，从而加深其对知识的认知水平。通过此种教学模式的学习，教师可以依靠视频、图片等作为引导，激发出学生内心对知识的渴望和好奇心，从而使教学效果达到理想中的水平。

2.3团体讨论式的教学

互动式教学具有的最大特点就是师生能在沟通的过程中达到对知识学习的目的。讨论作为沟通的一种形式，团体讨论的教学模式能使学生在交流中获得更多的知识，从而在最短的时间内提高学生对知识的理解水平。教师在此过程中，要积极对学生进行引导，并充分调动起学生学习的积极性，使学生在学习的过程中学会自主性的交流，并不断去探索，将一个人遇到的问题分享给其他人，并引导学生积极主动地去思考问题，从而可以将个人学到的知识转变成团体学到的知识。在这个教学过程中，如果学生回答的有错误，教师要采用善意性的语言去鼓励学生，这种教学的模式可以在互动式教学的整个过程之中不断进行贯穿，从而使学生互相促进，互相提高。

2.4游戏、比赛教学

在互动式的教学活动中，教师可以组织一些游戏和比赛之类的项目，这些游戏和比赛的主题是以学习作为主要内容，并定期进行培训式的学习。游戏是孩子最喜欢的教学形式之一，而比赛能激发出学生内心的斗志，以游戏和比赛作为教学活动中的背景，从而将娱乐和学习进行巧妙地结合，在师生进行团队建设时，对其教学内容形式进行不断改变，从而提高教学的实施效果。

3.在互动式教学中寻找创新性模式

传统式的教学活动不一定是最好的，但是在初中化学的教学探索中采用互动式的教学方法，我们就一定能看到其创造的前所未有的成果。在传统的教学方法中，教师和学生缺少基本的沟通，学生只能在被动的条件之下接受教师讲授的知识，教师也很难对学生掌握知识的程度进行准确把握，使得教学效果常常不能达到理想中的状态。因而现在最需要的是一种灵活式的教学方法，也就是本篇文章中研究的互动式教学。一方面，互动式教学可以提高学生对学习的主动性和积极性，与此同时，这种教学方法也能促进师生之间进行良好的沟通和交流，从而搭建出师生之间进行交流的平台，随着互动式教学的不断发展和完善，其也会成为未来教育模式发展的重要手段之一。

4.在对课程反馈过程中促进教学互动

对互动式教学在整体上进行分析，我们可以发现，在课程教学的循环过程中，每一个环节的反馈都能对这一环节的信息进行收集，并在以后的教学过程中发挥其作用。在互动式的教学过程中，学生是活动的主体，教师是教学活动的引领者，这就要求教师在课前要做好充足的课程准备，并对在教学过程中会出现的有关问题进行及时发现，采取相应的应激性措施。在课程教学之后，要对学生的反馈意见进行及时地收集，并针对学生的反馈意见对课程制定的方案进行改进和修改，之后再将其应用到课程的教学中，再进行反馈和改进，在经过如此的反复循环之后，就能使此课程方案达到理想中的结果。由此可见，循环在整个课程的教学活动中具有十分重要的作用，其能不断促进教学活动的良性发展。

5.进行互动式教学要注意的问题

5.1要以学生作为课程教学的中心

互动式教学的理念就是在把握好基础性教育课程之后，从而对学生创新式学习方法进行探索和引导。要想使学生真正掌握科学性学习的方法，并结合一定的教学实践案例对学生的学习能力进行提高，培养出学生对学习的热情。因而我们必须对传统式的教学方式进行改进，使学生成为在互动式教学中的主体，并对互动式教学中的要求进行不断迎合，是进行互动式教学的基本保证。

5.2灵活应用互动式教学

互动式的教学活动中的方法有很多，而针对这些方法我们要依据不同的情况对其进行进行灵活运用。第一，主体探讨方式下的互动，此种互动的方式的主题就是互动环节之中的导火索，围绕有关的主题从而展开互动式的教学方法；第二种是案例式的教学互动方法，主要是由教师运用相关的多媒体手段来达到互动式的目的，此种互动式的教学方法可以帮助学生对探索问题的思路进行积极改进，从而达到对知识掌握的目的；第三，归纳问题式的互动方法，主要指的是在对课程进行讲授之前，教师对学生将会提出一些具有针对性质的问题进行分析，从而使学生对问题的目的和重点进行明确，然后让学生进行积极地讨论，最终实现对知识的理解。

6.结语

总而言之，通过互动式教学，可以有效激发出学生学习的积极性，并提高教学的效果，是培养学生实践能力的重要教学手段之一。

参考文献

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[3]刘振锋.“留白”艺术在初中化学教学中的应用[J].新课程（教研），2010（11）.

作者简介：王升文（1972-），男，云南临沧人，中学一级教师，从事初中化学教学工作。endprint