小学校长教学管理的对策分析

李晓红

摘要：小学校长是教育工作岗位的领头者，教育工作由其进行统筹安排，但是在我国现在的教育工作中，发现存在一定的缺陷。笔者通过对日常教学工作的总结，在文章中列举了小学教学管理当前暴露出来的问题，针对所发现问题，提出了建设性意见。

关键词：小学校长；教学管理；对策分析

中图分类号：G627.12

引言

小学校长是小学教育课程改革的重要领导角色，但是小学校长的重要性却受到高度重视。小学校长在执行教育课程任务时，往往会执行动力不足，有较为明显的消极性。小学校长对是课程教育改革道路上的重要指挥者，对学校教学任务的完成发挥领导作用。小学校长应该持有主动完成工作的姿态，审时度势，积极的推动教育课程的改革。教育改革的重点是要对课程进行改革，课程改革的重点又在于课堂教学相关方面的改革。所以，在我国新课程教育的工作背景形势下，应该怎样发挥校长的领导作用，提升教学质量，是各位专家学者需要不断研究的课题之一。

一、当前小学校长教学管理现状

我国教育课程在新形势的背景下，对于课程目标进行了重新的定位，课程内容资源进行了整合，对于课程实施等提出了更新的要求。随着教育现状的不断变化，陈旧的教学管理模式很难与新课程的教育理念相吻合。所以，小学校长教学管理中还存在以下问题：

1.教师队伍综合素质落后于新课程理念

新课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力以及教学手段等方面都提出了新的

标准和要求。在知识结构上，从原来只要求会处理学科内的知识，发展到要求会处理一些跨学科的“学科整合”方向的知识。在思维方式上，要求独立思考，形成自己的认知体系，具有一定的创新精神。在教学能力上，要求具有驾驭多种教学方式的能力，逐渐形成自己的教学风格。在教学手段上，要求能利用包括网络在内的多媒体技术进行教学等，要求教师做科研型教师。参照这些标准和要求，一方面许多教师感到自身的素质与之相差甚远，素质的提高不可能一跳而就，畏难情绪容易使教师安于现状，观念难以转变，使得新课程改革背景下小学校长教学管理工作难度加大；另一方面，由于教师觉得自身素质与新课程改革所要求的差距太大，所以在各类教研培训中参与的积极性不高。

2.理论与实际不符

我国原有教学管理體制是在国家的宗旨的贯彻下，在党中央的教育方针的积极引导下，由小学校长传达教学任务，全体教师共同完成教学任务，实现教学目标，将教学体制中的各项几乎落实到位。根据学校实际情况，展开工作计划，提高教学水平，从细节方面提升教学质量。小学校长在传统教学理念下，对于其自身综合素质要求不高。但是在新形势的课程教育改革中，对于小学校长与教师的教学思想有了新要求，需要教育工作者不断反思工作中不足之处，要加强师生间的教学互动，要转变学生的学习方式，强调要构建充满生命活力的课堂教学运行体系。新课程改革后，小学校长在教学管理方面有了更大的自主权，校长有了更大的创新空间，对校长的自身素质提出了很高的要求，同时也带来了小学校长的教学管理工作的难度，造成了理论与实践脱节现象。

3.教学管理过于注重分数

纵观我国长期的教育体制改革，因为多种因素的影响，为能够提升学校升学率，仍然过于注重学生分数。残酷的考试竞争选拔淘汰，使得校长只盯着学生的分数。在新课标的要求下，校长与教师不但要帮助学生获取更多的知识，还要注重学生能力的培养和学习兴趣的建立，学生与教师的学习成绩固然重要，与此同时也要注重二者的身心健康。由此可见，陈旧的评价机制已经阻碍了新课程目标的实施，成为新课程教育的“拦路虎”。传统的考试评价制度严重滞后于课程改革，使小学校长的教学管理工作困难重重。

二、提升小学教育管理的策略

1.完善小学教育体制

教育行政管理部门应该根据新课程改革的宗旨，在根源上给小学校长松绑，改变小学校长和小学教育教学的评价标准。行政部门领导要防止完全运用应试教育模式对小学校长进行评价，对小学工作管理工作进行评价，不可单纯凭借分数与升学率的高度对学校进行划分。考核时间不但要对学校的现状进行评判，也要考虑到学校未来的发展，在符合教学管理规律的同时，对教学质量做出评判。教学管理应该在遵循学生与教师身心健康的前提下进行。只有这样，才能有利于新课程改革在学校层面的有效推进，才能使小学校长的教学管理工作正常而有序地开展。

2.利用科学手段，促进学校发展

小学是学校的最高管理者，校长所采用的管理方式与管理效率会影响到学校未来的发展。完善学校的管理制度，运用科学管理方式进行管理，推动学校的现代化建设，学校领导者要将此作为突破口，积极推动。学校管理队伍的建设，小学校长应该发挥合格的领导作用，通过学校实际情况的结合，制定出合理的管理思路，运用科学的思维方式对队伍实施管理。与此同时，针对学校的科学管理，校长应该依据特征和教学水平制定出合理的管理路线，规范管理者的行为。并积极推行校务公开制度，对管理队伍的管理方法和手段形成监督，在管理会议中通过大家相互交流与学习，形成良好的学习氛围，使得管理者的素质得到提升，让他们在管理中发展自身多存在的问题，通过校长科学管理理念的引导，促进管理队伍的整体发展。

3.提升教学水平，增强竞争力

随着新形势下教育体制改革的进行，教育市场的竞争也是逐渐激烈，学校如何能够在众多学校之中生存下去，是需要各位管理者思考的重要问题。在教育体制改革中，要时刻树立可持续发展的教育理念，提升教学水平，增强学校的竞争力。学校是学生学习活动的主要场所，为其营造一个和谐、民主，积极向上的教学环境有助于其身心愉悦。学校领导应该在校长的带领下，树立良好意识，与学生及其家长形成和谐的朋友关系，建立新型合作关系。另外，就是在课程体系和内容的设置上，要建立健全的课程管理制度，并且要创建与之相应的评价制度，实践教学中推行学分制，提升课程的及基础性、时效性与选择性，加强课程内容和学生主体之间的联系。

三、结语

小学校长肩负着学校发展的使命，需要制定相对合理的职业发展规划，在教育实践中，创造出一套适合自身发展的教学思路，立于时代发展和教育体制改革的最高点，用发展的眼光看待问题，积极寻求专业组织和个人的帮助，提升专业技能。与此同时，学校成员在学习的过程当中，体现了学校的教学文化，可以增强师生之间的凝聚力。所以，小学校长应该发挥教学领导的责任和追求，还要用博大的胸怀，督促全体教师能力不断提升，实现教学领导从合格走向优秀，从优秀走向卓越。

参考文献

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