浅论农类中职英语教学中德育渗透

盘光景

摘要：21世纪，社会对人才综合素质有了更高的期望。学校教育再仅是完成知识与技能的传授，同时还要重视德、智、体、美、劳等五个方面的全面发展。作为五育之首的德育，在提升学生综合素质方面占据着至关重要的地位。文章以“农类中职英语教学中德育渗透”为主要研究对象，分析了农类中职学校德育教育的重要性，认为品德教育不仅对学生个体，同时对社会也是非常重要的。基于品德教育的这种重要位置，品德教育一定要从小抓起，将其与日常的课程教学有机结合起来，让学生们在增长知识、提升技能的过程中培养良好的个性和健全的人格，既懂得做学问，也懂得做人。自此，文章进一步提出充分利用中职英语的教学内容实现对学生的德育渗透、通过丰富多彩的实践活动实现中职英语教学中对学生的德育渗透等提升德育的手段，并进一步分析了在英语教学中进行德育教育工作，教师应该注意的问题，以供参考和借鉴。

关键词：德育；英语教学；渗透

中图分类号：G631

1 引言

21世纪是一个知识经济爆炸的时代。在这样的一个特殊时代里，社会对于人才有了越来越高的期待和要求。也正是因为如此，学校教育的目标不再仅仅是完成对学生知识与技能的传授，同时还要采用各种有效措施和途径去全面提升学生的综合素养。德育作为当代学生必不可少的综合素养之一，可以说一直是学校教育过程中被忽视的教育内容之一。究竟应该如何更好地实现对农类中职学生的德育教育呢？笔者认为，德育教育应该是一项长期的工作，更是应该将其渗透到日常的课程教学过程中去。

事实上，普高招生规模的日益扩大使得中职特别是农类中职学校的生源严重不足， 在招生过程中基本上没有门槛， 因此学生的思想、文化等素质明显下降， 双差生占了极大的比例。因此，全面提升这些学生的综合素养已经逐渐成为摆在我们面前的首要难题。众所周知，学生的全面发展应该涵盖德、智、体、美、劳五个方面，而这其中最为难实现的应该算是对学生的德育教育。基于这样的现实背景，文章以“农类中职英语教学中德育渗透”为主要研究对象，就如何在农类中职英语教学的过程中渗透德育教育提出切实可行的建议与对此，以供大家依据和参考。

2 对德育教育重要性的探讨与分析

对于中职学校的学生们而言，无论是在身体方面，还是在心理方面，可以说都处于一个非常关键的发展时期。由于身心发展的特殊性、阅历尚且不够丰富等相关因素的影响，他们非常容易受到外界的影响。但是，也正因为如此，他们具有很强的可塑性，这也就是人们通常所说的“嫩枝易弯也易直”。基于品德教育的这种重要位置，品德教育一定要从小抓起，将其与日常的课程教学有机结合起来，让学生们在增长知识、提升技能的过程中培养良好的个性和健全的人格。

中等职业学校是培养技能型劳动者的主阵地，毕业生大多要从学校走向工作岗位，必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结合作、互助友爱、无私奉献的精神。尤其是对于农类中职学校的学生们而言，他们本身就具有一定的特殊性，毕业后大部分专业对口的工作岗位都是比较艰苦的，因此对他们的德育教育尤为重要。

3 对农类中职英语教学中德育渗透的探讨与分析

在农类中职英语教学的过程中渗透德育教育对于学生的思想品德教育有着极为重要的作用和积极意义。为此，我们可以从以下几个方面着手努力：

3.1充分利用中职英语的教学内容实现对学生的德育渗透

要想真正实现对学生的德育教育，就必须充分利用好课堂教学这一主要阵地。因此，我们一定要充分利用好农类中职英语的教学内容来实现对学生的德育渗透。为此，教师可以在立足教材的基础上，展开对学生的德育教育。

事实上，要想通过英语教学内容来实现对学生的德育渗透并非一件特别难以实现的事情，而最为快捷和有效的方式就是在进行完相关模块的教学之后，给予学生们充分的时间和空间，让学生进行思考与讨论，以便更好地领悟教学内容之中与德育相关的东西。

3.2通过丰富多彩的实践活动实现中职英语教学中对学生的德育渗透

要想真正实现对学生的德育教育，最好的方式莫过于让学生在各种各样的实践活动中去提升自身的道德素养。

例如在进行《Greetings》这一模块的教学时，主要以英文儿歌《Hello》为主要切入点，引出一系列日常的问候方式。这个就可以是我们很好的素材，中职阶段的学生都处于非常自恋爱美的阶段，教师可以借此开展主题讨论活动，让学生们踊跃发言，究竟怎样才能做到礼貌待人？平时怎样正确地和别人打招呼？

此外，在英语教学中进行德育教育的时候，教师必须注意以下问题：

第一，英语本身就有责任承担起德育教育的重任。因为在英语教学中渗透德育教育需要一个整体的规划，为此，教师一定要充分研究教材，挖掘教材内在的德育因素，充分运用各种教学方法和手段来展开教学。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，形成一个完整的结构体系，有计划、有步骤地对学生进行道德教育。

第二，英语教学中的德育渗透要注意实用性。也就是说，德育工作的展开一定要以学生为中心，联系学生们的实际，为学生们解决一些困扰他们的实际问题，引导他们找到解决问题的正确方法。

第三，德育工作需要讲究艺术性。德育工作应该是一种“润物细无声”的工作，是在潜移默化中去感染学生、教化学生。为此， 教师可以采用积极的心理暗示 ，使学生把暗示转变为自身需要 ，不断鞭策自己，激起学生的自我教育 ，自我教育在德育中有无穷的力量。

第四，德育教育的滲透要充分尊重学生。中职阶段的学生正处在身心发展的特殊时期，他们有自己独立的思维方法，因此对于教师的观念很难全部阶段。为此，教师一定要在充分尊重学生的基础上，了解学生的性格特点，进而有针对性的展开因材施教。

4 结语

综上所述，我们不难看出，德育教育特别是农类中职学校的德育教育，是一项长期而又艰巨的工作。为此，在实际英语教学的过程中，广大一线教师一定要在立足教材内容和既定教学目标的基础之上，根据农类中职学生身心发展的规律和特点，去展开德育渗透工作，让学生们充分意识到良好思想品德的重要性和必要性，进而能够去践行、去实施，真正成为一个德、智、体、美、劳全面发展的21世纪的合格人才。

参考文献：

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[5] 雷俊萍.英语教学中德育渗透之点滴[J].新课程（下），2011，06.endprint