论大学生的审美素质

谢定国

内容简介：审美素质是人们在长期生活、工作、学习中随着知识、思想、道德的积累、升华，而表现出来的一种对美的鉴赏能力。培养审美素质可以提高大学生的道德修养；提高审美素质可以促进大学生智力水平的发展；加强审美教育可以促进大学生的个性发展；加强审美教育可以促进大学生的个性发展。审美教育、培养健康的审美趣味、优化校园环境、加强德、智、体、美教育是大学生审美素质培养的重要方式。

关键词：大学生培养-审美素质-培养

【中图分类号】G641

大学生是我们建设有中国特色社会主义的生力军，而他们的素质将决定着我们这一伟大事业的发展前景。大学生的素质是综合的，包括方方面面，审美素质就是一个不可或缺的部分，在大学生诸多的素质当中处于十分重要的地位。

一、 审美素质的概念

审美素质就是指人们在长期生活、工作、学习中随着知识、思想、道德的积累、升华，而表现出来的一种对美的鉴赏能力。审美素质主要包括审美态度、审美趣味、审美理想、审美经验、审美人格、审美领悟等几个方面的内容。

二、审美素质对大学生成才的影响

美育是全面发展教育的主要组成部分，而且还渗透到人的全面发展教育的各个环节，对人整个身心起着催化剂的用。因此，它在促进学生全面发展，影响学生思想、学识、性格等精神风貌中更具特殊意义。

（一）培养审美素质可以提高大学生的道德修养。

从人类教育发展史来看，教育和伦理学、美学始终紧密联系在一起。审美在影响学生道德方面的作用主要表现在：欣赏艺术作品能使人通过形象感知而达到理性的认识，从而辨别真、善、美与假、恶、丑，达到对客观世界发展规律的认识。如《红楼梦》是一部生动的中国封建社会史，巴尔扎克的《人间喜剧》是一部形象的资本主义社会史。学生读这些作品可以深刻地了解社会，了解历史。艺术作品饱含着艺术家的政治观点、道德认识，体现着艺术家的世界观和他对生活的认识和评价。他要通过艺术作品传达给欣赏者，这种传达是一种潜移默化的影响，它是一种情绪、情感的感染，学生在不知不觉中受到熏陶，与作品中的形象同呼吸、共命运、去爱去恨。美的事物对人往往有一种教育意义，这种教育是通过人的情感来实现的。《钢铁是怎样练成的》一书中，保尔.柯察金钢铁般的革命意志曾鼓舞、激励过我们几代人。由此可见，审美通过情感这一巨大的内趋力，使人由情感认识、情感同化达到情感升华，最终而产生情感行为。

（二）提高审美素质可以促进大学生智力水平的发展

审美可以促进智力发展，早已被生理学和心理学所证实。审美能扩大和加深大学生对观世界的认识，提高大学生的智力，大学生认识客观世界不仅借助于各门科学，而且也借助于各种文学艺术。科学和文学反映着同一个自然世界，只是反映方式不同。前者用抽象的逻辑思维，后者用具体的形象思维。脑生理学研究表明，在人大脑左右两半球中，左半球主管言、数学等逻辑思维，而右半球主管形象思维。用审美激发大脑右半球活动，使左右半球共同活动、和谐发展，可以促使大学生大脑发育，提高大学生的观察、记忆、理解、想象及思维能力。

（三）加强审美教育可以促进大学生的个性发展

个性，指一个人经常的稳定的具有一定倾向性的心理特征，即人的整个心理面貌。培养大学生健全的个性品质，是当今教育界、心理学界共同关注的热点问题。古今中外，凡能成就一番事业的艺术家，都无法逃避艰苦的磨砺，正是在这坚韌与顽强中，健全的个性品质和高山仰止的人格力量，才得到进一步强化与升华，从而为后人留下不朽的艺术作品。我们通过这些艺术作品来引导大学生，启示他们为人之根本，使他们自觉地从健康向上的艺术作品内容中不断吸取精神力量，从而克服自己个性上的弱点，发扬其闪光的一面；从而构筑他们健康、坚定的内心世界，使他们在轻松愉悦的艺术氛围中净化心灵，获得真善美的启迪，除去自卑，产生蓬勃向上、勇于实现自我价值和自信、自强、自尊、自爱的伟大精神。可见，审美对大学生个性的培养具有很重要的作用，它的独特功能是其它学科所无法取代的。审美素质教育既可以培养健康、丰富的情感，又可以拓宽大学生情感表达方式；使大学生既增长了知识，又提高了表现美、欣赏美、创造美的能力；使他们逐步形成正确的情感倾向和热情、开朗、达观的性格。可以想象，在一个没有爱的环境中，不可能形成大学生的爱；在一个没有真的环境中，不可能形成大学生的真；在一个没有善的环境中，不可能形成大学生的善；在一个没有美的环境中，也不可能形成大学生的美。

三、大学生审美素质的培养。

（一）审美教育。 审美教育就是以审美的方式来达到人类的自我塑造、自我完善。审美教育首先是以审美为方式的教育活动，其次又是以教育为目的的审美活动，是审美活动与教育活动的辩证统一。审美教育是一种诉诸情感、形式自由，具有享受性特点的教育方式。

（二）培养健康的审美趣味。审美趣味是以个人的爱好的方式表现出来的审美倾向性，是一种赋予个人色彩的喜好和偏爱。审美趣味表现着一个人的情致、格调。它有高下之别、文野之分。健康高雅的审美趣味不可能自然形成，它需要有意识地培养，其培养途径大致可分为三个方面：广泛进行审美鉴赏活动，促进审美趣味的建构；加强审美修养，提高审美鉴赏力；正确审美观的指导。

（三）优化校园环境。校园环境的内涵十分丰富，它涉及到校园工作的方方面面。一般可分为自然环境和文化氛围两个部分，前者被称为硬件，后者被称为软件。硬件包括校园环境、学生学习环境、生活环境；软件包括校风、学风、学生参与等。可以说，硬件多倾向于自然属性，软件更多倾向于文化属性。二者的和谐发展在对大学生政治思想、审美趣味、艺术修养的提高上，起着愈来愈突出的作用。

（四）加强德、智、体、美教育。审美教育与德、智、体、艺术密切相关，他们之间是一种相互渗透相互作用、相互促进、相辅相成的关系。一般来讲，德育往往是通过摆事实、讲道理来以理服人，它侧重解决的是人与人及人与社会之间的关系；智育是通过对人的智力的开发、培养、训练，让人们掌握科学技术知识 ，它侧重的是人与自然的关系问题；体育则是通过一定的运动形式，促使人拥有健康的身体和饱满的情绪，它侧重的人与身体的关系；艺术教育是通过艺术的鉴赏，来提高人的审美情趣，培养和锻炼人鉴别、欣赏和创造的能力，它侧重解决的是人与现实的审美关系问题。endprint