初中班主任班级管理策略的探索与实践

内容摘要：如何高效健康地管理好初中班级，这不仅需要班主任有强烈的责任心，更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。本文结合自己的工作，谈谈班级管理中的一些体会。

关键词：初中班主任；班级管理策略；探索；实践

【分类号】G635.1

班主任，是班级管理的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的目光，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何高效健康地管理好初中班级，这不仅需要班主任有强烈的责任心，更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。本文结合自己的工作，谈谈班级管理中的一些体会。

1.初中班主任应悉心培养能力突出的优秀班干部

一个良好的班集体必须要有健全的班干队伍，班干要有威信，自律性强，这是首要，其次，班干一定要找负责的，还要有魄力，俗话说，班干部是班主任的左膀右臂，拥有一支得力的班干部队伍，班主任工作就会顺利开展。初中学生对班级工作还缺乏主动性，就需要班主任耐心的引导他们进行参与班级管理，时常给他们安排能胜任的工作去锻炼，还要经常对他们的工作多加鼓励。这样他们才会逐渐的成长起来，为今后的班级工作更好的服务。

2.初中班主任需要注重常规管理的过程与结果

班级管理琐碎，复杂。安排给学生的工作一定要落实，不要只安排，不落实，尤其在学生学习督导检查方面，我抓的比较紧。初中学生平时学业比较繁重，假期各科作业也会比较多，怎么检查落实是个问题，某次五一假期临放假之前，我给学生们说：“五一回来，每个学习小组进行作业展评，每组评选两名优秀作业要进行奖励。”在放假回来的自习课间隙，我看到教室里热闹非凡，原来班长组织各个组长和组员们在相互评选作业，结果那次作业质量很高。班主任工作虽然琐碎，复杂，但只要我们在安排工作时注重过程和常规管理的落实情况，我想，我们的班主任工作就会越来越轻松。

3、优秀的初中班主任要寓管理于各项活动中，经常树立“典型”

学生参加学校组织的各项活动，常常取决于班主任参与的积极性，如果班主任多给学生给予指导性的意見，很大程度就会调动学生的积极性，如在学校组织的一次科技制作大赛中，我们班就有多人获奖，就在于我对参赛学生不断的鼓励与指导，充分调动了学生的积极性。要想提高班内学生的学习成绩，班主任要常在班内树立“典型”，让别的同学向“典型”们看齐，同学们在这些“典型”们的影响下，都有意识的自觉了许多。

4、初中班主任应积极做好学生的思想疏导工作

当班主任的不只是管管学生的纪律，每天还要想办法掌握班内学生的学习状态以及家庭作业完成情况。例如某次我班有名学生阶段性学习表现异常，不认真完成作业，上课不专心听讲，我及时通知了其家长，向他们反馈学生在校的异常表现，原来该学生听了说其母亲的某位亲属很厉害，将来考不上大学也没关系，亲属可以帮忙想办法，从此该生迷上了网络游戏，作业应付，上课走神，失去了学习的动力直接导致接下来的摸底考试退步很大，成绩严重下滑。了解了这些情况后，我及时联合学生家长单独给该学生做了心理疏导，及时纠正了该生的错误认知，帮其制定了合理的学习目标。通过与家长的联合沟通工作，该学生逐步转变了思想，意识到了自己的错误认识，重新回到了之前的正常学习轨道上来，很快学习成绩就赶上来了。

5、初中班主任应该以宽容的心态对待学生

某次我班有位女生在自习课用手机浏览一些明星裸露图片，被值班巡查老师发现并没收了手机，第二天当我得知这一情况后很是震惊，也很惊讶！当我把她叫到办公室做思想沟通时，我发现该女生吓的嘴唇一点血色没有，说话在颤抖，腿都站不稳，眼睛不敢正视我，情绪十分恐慌激动，眼见此景我对她说“你的手机还给你，念你是初犯这样的错误，我决定给你保密，不给你的家长说这件事，也不打算向学校提出处分申请，但是接下来该怎么做希望你自己能做到心中有数”。这时，女学生终于崩溃得哭了起来，不断的涌出来，她说“班主任老师，我以为你会把这件事告诉我爸爸；我以为你会告诉其他老师；我以为你会让全班同学都知道这件事，我害怕了一天，我甚至想到要离家出走....没想到老师你对我这么好，以后我一定不再做出此类违纪行为了，好好学习”。

如此一来，事情就从当初的特别恶劣向一个较好的方向发生了转变，我想当一个学生能把自己的老师当成朋友一样，把自己的内心都和盘托出时，我们还有什么理由不去保护她的一点隐私呢？

6.班主任要及时和任课教师沟通

初中学生已经是个小大人了，介于未成年与成年的年龄阶段，思想状况比较复杂，加上班级人数众多，要充分地了解到各学生的思想及学习状况，初中班主任除了直接面向学生有的放矢的进行教育，还要充分协调各科任课教师，积极沟通各学科老师在课堂中间所发现的学生问题并加以有效解决，给科任教师与学生创造一个良好的学习氛围。

初中班级的管理工作任务冗杂，随着年龄的增长，学生的心理和生理都发生了重大的变化，所以初中班主任的责任也很重大，管理工作也会变得复杂起来，其结果也直接影响着学生身心健康的发展以及班级管理工作的方向。班主任既是班级的管理者又是知识的教育者，更是学校师资队伍的重要组成部分，是学校和家长联系的纽带，学生的成绩和价值观的发展，师生关系的远近也是影响学生发展的因素之一。总之，班主任工作非常复杂，需要我们班主任在班级管理中要有足够的耐心，恒心与一颗善解人意的宽容之心。这样我们才能在班级管理中体验到当班主任的乐趣。

参考资料：

1 武建军；；浅谈初中班主任的班级管理艺术[J]；时代教育；2013年14期

2 钱峰；；关于初中班主任班级管理工作的几点思考[J]；才智；2013年29期

3 赵宇；；探讨新形势下初中班主任的管理艺术[J]；华章；2013年34期

4 罗永叁；；关于初中班主任班级管理工作的几点思考[J]；新课程（下）；2012年03期

曾德媛；1976年11月13日；女；重庆南川人；工作单位：重庆市南川区西胜初级中学 校；职称：中学体育一级教师；学历：大学本科；专业方向：体育教学；endprint