谈后进学生的思想转化

杨军

【摘要】学生思想的后进是造成学生各方面后进之源，因此，转化后进生的思想工作显得尤为重要。本文从发挥学生的长处、发挥班集体的作用、发挥小群体的作用，以及巧用特殊事件等几个方面来进行后进生的思想转化工作，作了一些有益的尝试，取得了一定的成效。

【关键词】后进行 ； 思想转化

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0111-01

中学生在整个人生的征途中，仍处于“人之初，性本善”阶段。他们的“性”是“相近”还是“相远”，关键是在于教育。而学生思想的后进主要体现在他们对集体的活动缺乏热情，不愿意参加班级的集体活动，即使勉强地参与，也常常和班集体的步调不协调。俗话说：“金无赤足，人无完人”，因此，无论是多么后进，他们总是会有一定的上进心，肯定是有闪光点，发现他们的长处，并发挥出这些学生的长处就能创造出转化的契机。

我班有一个叫田某的学生，极不愿意参加班级的集体活动。如果他参加了别人就不安宁，甚至活动无法进行，体育课跑步，他不是踩前面同学的脚跟就是踢后面同学的肚子；扫地不是往同学身上浇水就是往别人的桌椅上洒水；上课不听讲，老师瞅他一眼，他不是把眼睛闭上，就是眼睛一横，再不就是质问老师为什么瞪他，你批评他，他不是不出声就是强词夺理。在同学们的心里谁都盼望他什么活动都不参加。虽如此，他却有一个突出的爱好，踢足球，一到足球场上他就变得驯服多了。因此，我动员班级足球队接纳了他，渐渐地成为了主力队员。球场上的他既勇敢又认真，别人踢不好他生气，自己踢不好更是不放过，骂自己、捶自己。鉴于他在足球队内的表现和作用，同学们选他当了队长。由于他对球队严格要求，管理有方，他带领的足球队参加校内的比赛获得了冠军，校外远征，成绩也不俗。同学们信任他，班级表扬他。这时我就主动找他谈心，进行交流和沟通，他彻底地变了。到了第二学期他被选为班级的体育委员，八年级被评为了“三好学生”。

转化后进生思想还要充分地发挥班集体的作用。因为良好的班风，具有一种无形的强制和约束力，它可以约束个别同学的落后言行，强制不进步的学生去进步。

学生李某，原在七班学习，由于他特顽皮淘气，老师管不了，在家长的强烈要求下，便转到我班学习。班集体良好的风气约束了他的不良行为。有一次，班级进行大扫除，他什么工具也不带，只是从家中带来了一个大篮球，别人劳动他打球，这时班长和劳动委员主动地收缴了他的球，并从别的同学处借来一把铁锹，派他参加清扫垃圾劳动，在众目注视下，不情愿地参加了劳动。鉴于此，第二次劳动前，小组长就先找他谈话，安排好他带什么工具，在上学前又特地派两名同学到他家找他一起上学，顺便提醒他别忘带劳动的工具。渐渐地，李某跟上了班集体的脚步，改变了原来的落后状态。

无论思想如何落后的学生，总会有几个情投意合的人，在小群体中，他们彼此信任过，什么都肯说。因此班主任要充分地利用小群体，特别地发挥小群体中的领军人物的作用，这对转化工作具有特殊的意义。

学生李某，常和班干部顶嘴，不服从班干部的领导，老师找他谈心，他不但不听反而认为老师偏向班干部。但李某很讲义气，他在几个要好的哥们中最听田某同学的话。于是我和班干部就抓住田某不放，慢慢地把他培养成班级骨干。为了维护他们这个小群体的尊严，田某就主动地承担了帮助李某的工作。在小群体的作用下，李某变好了，渐渐地改变了原来的个性。

学生感情是外露的，他们容易激动，一些偶然的事情常常令他们动情。及时地发现和利用使后进生动情的特殊事件或偶然事件进行教育，往往会产生意想不到的效果。

王某是我班不爱护公物出名的学生，班级的桌椅墙壁没有他不刻画的。批评他，劝告他，他从不出声，过后仍我行我素。正对他无可奈何时，我偶然地发现他在所住宿的农户家，正在观看中国男乒和韩国男乒比赛的实况转播。只见他时而摇头叹息，时而双拳高举，喜怒悲乐溢于言表。第二天到學校给同学们讲男乒的胜利情况时仍手足舞蹈，激动不己。我于是及时地抓住这个机会和他进行谈话，大谈乒乓球，这次他不再是不出声，而是滔滔不绝。此时，我不失时机地对他强烈的爱国的情感给予了高度评价。王某从此以后觉得老师和他有共同的情感和语言，愿意和老师说话了，同时也和老师坦露了心思：他家穷，什么也没有，别人家什么都有，所以他的心理不平衡。我因势利导地告诉他不爱护财物的人，是决不会成为一个真正的爱国主义者。因为一个爱国英雄都是从热爱祖国的一草一木开始成长起来的，他彻底地变了。

由于学生的个性和环境影响都不相同，后进的原因、发生、发展也不尽相同。因此，转化学生的工作也就没有现成的“良方”可用，必须做到“对症下药”，才能收到良好的效果。endprint