课堂承载德育责任，音乐渗透感恩教育

张颖

摘要：音乐教学具有它独特的魅力，它通过强烈的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，它用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色，触动学生的情感，震撼学生的心灵，引起学生的共鸣，所以，我们的音乐教育应该“以乐辅德”。

关键词：感恩教育 感恩点 创新

中图分类号：G633.951

音乐课程标准提出：“通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情。”音乐教学具有它独特的魅力，它通过强烈的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，它用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色，触动学生的情感，震撼学生的心灵，引起学生的共鸣，所以，我们的音乐教育应该“以乐辅德”。

一、感恩教育的策略与方法

1.感恩教育，首先要让学生知恩。明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的歌曲或乐曲，写人记事的乐曲，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，重点在于情感 的表达，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。音乐课上，可以通过小组交流、角色扮演、多媒体演示等形式让学生深层次地理解“感恩”的内涵。课外活动或家庭作业中，可以结合音乐课内容布置一些体验活动，让学生在学校、家庭、社会活动中感受和体验，从而真正懂得感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩社会、感恩祖国、感恩大自然。

2. 感恩教育，其次要让学生体验。体验是孩子懂得感恩的基石，没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验， 让学生对感恩教育有一个刻骨铭心的记忆。感恩的内容中，最被人看重的是父母之恩。但在当前的音乐教材中，关于父母之恩的歌曲或乐曲仍显得寥寥无几，这必然导致孩子在情感体 验方面的不足，同时阻碍孩子在感恩上的想像体验和思维体验。因此，老师有责任与家长沟通， 共同对学生进行感恩教育。让父母在孩子14 岁以前把他（她）成长过程中的一些关键环节告诉 孩子，使孩子在想像中体验父母将他（她）拉扯大所受的苦和累。还可建议父母在适当的时候， 有意识地为孩子创造一些吃苦受罪的机会??让学生经历些风雨，体会为人父母者的酸甜苦 辣。

二、感恩教育要发掘教材中的感恩点

音乐教材中所表现的“恩”是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。因此，我们每堂课都能找到感恩点，如歌唱我们伟大的祖国、歌唱现在的美好生活，对民族历史文化的讴歌等，这些都是音乐教学中的重要题材。从《爱我中华》《歌唱祖国》到《黄河船夫曲》《长江之歌》，在这些优美的旋律中，学生的心中装满了对祖国美好河山的眷恋，充满了对党和人民的热爱。

三、感恩教育要创新教育新形式

感恩教育，它是一个多方位的、多形式的、多场合的正面教育、事迹感染、氛围影响的一种交融体。做为一名音乐教师，我们应该多角度、多渠道地开阔思想，创新感恩教育新形式。

1.在介绍作品创作背景时渗透感恩教育

本世纪最伟大的小提琴家耶胡迪·梅纽因说过：“音乐能够表达人们的感情和思想，培养心智和理智，是孩子和年轻人的良师益友。”如《我的祖国》这首优美动听的歌曲，是五十年代影片（上甘岭）插曲，通过对乔羽先生创作这首歌曲的背景介绍，使学生了解到当时的历史背景，对志愿军战士保家卫国、舍身取义的情感产生共鸣，从而加深了对歌曲的理解，在此基础上达到热爱祖国、热爱家乡、热爱人民，感恩先烈、仇恨一切侵略者的教育目的。因此，我们在教唱一首歌曲时，要从对作者的介绍、对歌曲创作背景的介绍，以及歌曲所要表现的内在情感——作出分析，帮助学生感受歌曲的爱国情感。

2. 选择恰当的方法指导

体裁不同，内容不同，我们需要采用的手段不同。如教受《蘇武牧羊》这首歌曲，歌中表现了苏武“留胡节不辱”、“大节定不亏”的精神品质，有很强的感染力。在听过这首歌曲后，我再把改编的钢琴曲弹给学生听，使其具有更强的艺术感染力。旋律开头的一个乐句，以四五度跳进和主要下行级进的旋律，使音乐深沉有力，情绪悲凉，高度赞美了苏武的崇高气节。此后是分节歌，一开始在全曲的最高音上，展示冰天雪地、北风凛冽的自然境界，接着音乐在不断起伏的波浪式进行中逐渐降落……旋律的欣赏使学生真切地体悟到苏武卓纯的民族气节，既催人泪下，又给人以力量，太长了民族志气，歌颂了爱国主义精神，使学生的精神境界得以升华。

3.抓住感恩教育的触发点

教育就在我们的身边，不怕他们犯错误，重要的是怎么教育他们认识错误，改正错误，学会感恩！并且运用教育机智及时抓住教育契机，往往会收到意想不到的成效，我们也在思考的过程中得到凝练和升华。

如我再教唱《告诉亲爱的妈妈》这首歌时，在我进行范唱后，同学们很快就掌握了它的节奏，就在我对我的教学成果沾沾自喜时，却发现几个孩子在轻轻地抽泣，我走过去询问缘由，原来是我们这首歌触动了它们的心灵深处，让他们想到了自己的妈妈，想到了妈妈的艰辛与关爱，于是我抓住这个契机，动员同学们说出自己要对妈妈说的心里话。这样，同学们既学会了歌曲，又引起了学生的情感共鸣，激发感恩父母的情感。

4.在艺术实践活动中渗透感恩教育

感恩教育的生活实践有多种表现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事情。如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文。在班上宣读。还可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与教师的事情，从而感知父母、教师对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。

总之，音乐教学中，教育学生感恩的素材有很多，音乐教师应该充分挖掘教材，科学设计教学环节，让学生在学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩。只要音乐教学以情感人、情理交融、感人心灵，学生就在不知不觉中受到教育，其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善。长期坚持，学生拥有了感恩之心，就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满爱心。endprint