浅谈小学音乐教学中的德育体现

张哲

摘要：新课程改革越来越深入推进，音乐作为一门体艺类学科，不仅对学生的艺术情感的培养、情感的陶冶有着重要的作用，在学生的德育方面也有着重要的体现。新课程中，教学目标分为三维目标，注重了对学生情感态度价值观的培养。小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，在小学音乐教学中体现德育，符合新课程的要求，也能促进学生的全面发展。

关键词：小学 音乐 教学 德育

【分类号】G623.71

新课程改革中，教学目标分为三维目标，注重了对学生情感态度价值观的培养。随着新课程改革的深入推进，音乐作为一门体艺类学科，不仅对学生的艺术情感的培养、情感的陶冶有着重要的作用，在学生的德育方面也有着重要的体现。小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，在小学音乐教学中体现德育，符合新课程的要求，也能促进学生的全面发展。笔者作为一名音乐学科的老师，在培养音乐人才的过程中，我根据音乐学科的特点采用不落俗套的方法和手段进行行之有效的德育教育，让学生在音乐课堂中不仅感受音乐的美妙，也能发现人性的闪光点，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。

一、小学音乐教学中进行德育的作用

素质教育包括德、智、体、美、劳等方面能力的全面培养。真正的素质教育应该是五育并举、互相渗透、互相结合、互相促进的，而音乐教育在这方面是功不可没的。音乐教育能丰富小学生的音乐知识，同时让小学生接触各种题材、风格的优秀音乐作品，这些作品多半是各个时期、不同地方优秀思想的精华，通过这些能够使小学生扩大视野，从中获得知识，也使小学生正确地认识生活，认识客观世界，从中得到精神的升华，从而形成良好的思想品德。音乐教育使智育更加趋于完善。从不同类的歌曲中，学生能够获得更多广泛的知识。音乐教育对于培养小学生德、智、体等方面全面发展有着重要的作用。

音乐是听觉艺术，是“心灵的直接语言”，比其它学科更善于表达人的思想感情，许多语言文字无法表达的感受却能在音乐中得到体验。音乐教育具有重要的思想教育功能。当前我国进入社会主义现代化建设的重要时期，要提高全民族的科学文化水平，必须在建设高度物质文明的同时，加强建设高度的社会主义精神文明。音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。在音乐教育中，要培养良好的思想素质，首要的是学会理解音乐，从音乐作品中发掘出优秀的思想。

二、在小学音乐教学中体现德育的方法

（一）基础知识教学中感受音乐的意义

音乐基础知识内容中包括了旋律、节奏、音色、拍子、曲式、速度等等。而这些基本的音乐元素结合起来便能塑造出某一音乐形象，体现出作者创作某一音乐作品的意图，作者希望通过作品表达出的思想内容。让学生从这些歌曲最细微处入手，感受音乐的情感，体会作者的思想，让学生在艺术形象中受到情操的感化，在艺术美中接受德育教育。

（二）从歌词中感受音乐的魅力

从音乐教学本身而言，它包括思想品德教育和艺术教育两部分，如果只是纯艺术地从音乐的角度去传授知识，忽视品德教育，就达不到对学生审美育人的目的。因此，在教学中，教者要善于挖掘教材中的德育因素，抓住作品的音乐形象，寓教于乐，寓教于理。例如《粉刷匠》的歌词：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷得更漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。”这首歌的歌词简单明了，让学校生能够很好的理解粉刷匠既有粉刷的本领，也能够感受到粉刷匠对自己工作的热爱之情，以及劳动人民对劳动的热爱之情。这首歌的歌词让学生感受到了音乐的魅力。

（三）从赏析中培养情操

小学音乐教学必须立足于听，把发展学生的听觉、培养学生对音乐良好的感受能力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。可见听的重要性，而赏析教学不单是听听音乐而已，而是要在教师的引导下从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而达到德育的目的，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。即思想教育在艺术的求知过程中获得，在听、想、议、唱、动、跳、奏中摄取。例如：欣赏乐曲《快乐的一天》，同学们通过教材中提供的图画看到了一天的生活、学习。欣赏完后，问一问，你知道中国没有解放以前，孩子们的生活是怎样的吗？欣赏完《快乐的一天后》，立刻播放《卖报歌》让学生心中对两首歌有一个鲜明对比。通过欣赏，激起学生对生活的热爱，从而领悟到要珍惜时光，发奋学习，努力成材。欣赏结束后，让大家谈谈今天的幸福生活，学生更能体会到生活在社会主义大家庭中的温暖，大大增强了热爱祖国之情。

（四）从合唱中培养团队意识

合唱讲究和谐，要求各个声音之间互相协调统一，音色要融合、柔美，即俗话说的“声音抱成团”。这就要求演唱者不能一人一个音调，不能大声喊唱突出自己，节奏不能“你快我慢”，大家统一换气等等。儿童在长期的合唱练习中，可以养成互相倾听的好习惯，听听自己是唱快了还是慢了，音调是否准确，自觉地把自己融入集体当中，甘当默默无闻的一员。合唱这种集体活动，给儿童提供了互相交流、分享、合作的机会，培养了儿童初步的分工合作的社会精神，学会在集体中协调配合，互相適应，使儿童具有集体意识和团队精神。

三、结语

小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，在小学音乐教学中体现德育，符合新课程的要求，也能促进学生的全面发展。同时，音乐比其它学科更善于表达人的思想感情，具有重要的思想教育功能。在小学音乐教学中渗透德育，要掌握好方法，让学生从基础音乐知识中感受音乐的意义、从歌词中感受音乐的魅力、从赏析中培养情操、从合唱中培养团队意识。相信小学音乐教学将会发挥出其在德育中的重要作用。

参考文献：

[1]李丽，德育在音乐教学中的体现，[J].学习园地，2012.5

[2]黄思薏，浅论如何在音乐教学中渗透德育，[J]，教育探索，2013.10endprint