小学语文教学如何培养良好的学习习惯

杨晓华

【摘要】 心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。教育实践证明：学习习惯小学低年级逐渐形成，如果不给予特别的教育，形成的习惯改进非常困难。新课标倡导以学生为本，注重学生良好习惯的培养：美观书写的习惯、良好的听课习惯、大声地读书的习惯、广泛积累的习惯、认真读题审题的习惯、勤于质疑提问的习惯。那么。小学语文教学如何培养良好的学习习惯呢？

【关键词】小学语文教学 培养 良好 学习习惯

【中图分类号】G623.2

叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。习惯的力量是巨大的，从小养成学习语文的良好习惯，将来自觉地饶有兴味地去读书，去学习，从而服务于社会。

一、美观地写字的习惯

1、笔画清晰，间架合适，行款整齐

培养正确写字姿势入学时抓起，入学的儿童可塑造性较强，书写姿势尚未定型，必须让学生养成提笔就是练字的习惯，不管何时何地写字，一提起笔来，一笔一画认认真真地写，力争笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始可能影响做书写的速度，持之以恒，越来越熟，写得好写得快。上课前刨好五支铅笔，放好书本端正坐姿，执笔方法正确。书写时，巡视提醒学生，纠正不正确的姿势和方法，提醒每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，整个字的结构，各部分的比例等。课堂上要反复诱导，练习中循序渐进，逐步养成良好的写字习惯。

2、有节制训练，关注学生的发展

练字一定要精，不能贪多，这是有小学生身心发展规律决定的，因为小学生手指的小肌肉群不够发达，兴趣难以持久。书写时间久了，对孩子的身体发育有害，影响孩子写字的兴趣。因此，教师教学坚持 “少”，保证 “好”。每一节的字，每一个写四次，觉得写好了，可以少写，觉得写得不满意，重写一次，写到自己满意，书写时不准用橡皮，那就是达到 “好”。一定发挥学生学习的主动性，给予选择作业的权利。

二、良好的听课习惯

认真听讲是学生接受信息、获取知识的前提。教师讲述注意突出重点，捕捉学生的注意，巧妙提问，拓展思维，激起兴趣，让学生爱听。加强思想教育和进行常规训练，提出听讲的具体要求，给予学生“听”的方法，让学生会听。

1、 营造情境让学生想听

好奇是小学生的天性，很容易受受情感因素的支配。因此，一定顺应儿童的心理要求，充分利用儿童的这一天性，营造教学情景激发学生倾听的欲望。例如教学《坐井观天》一课，让小学生分角色朗读，几组同学过后，新鲜感就没了。课件演示使课文以成语动画的方式播放，调动了学习的积极性，激发了学生的兴趣，接着让学生给动画里的青蛙和小鸟配音，看一看谁配的音好，互相评价优点和缺点，孩子们很认真、很尽力的听，评价比较客观，很快就背诵了课文，对各个角色理解的到位，一节课活而不乱，效果明显。营造情景，诱引学生的注意力，学生在情境中倾听。

2、 给予方法，让学生会听

要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听：是否能听明白，是否有相同观点，是否有所感悟，大脑中多问些为什么？例如教学 “看图写话”，向学生讲述如何倾听别人讲话以及这样做的好处，接着观察图片，然后教师口头作文，让学生听一听是怎么写话的：“星期天，小猫出去玩了，小狗背着书包……”有个学生举起小手说：“老师，我觉得你说的不对，小狗背着书包，不应该是星期天。”孩子的一番话教师着实高兴，这位学生用心听了。学生习惯的培养，应该时时提醒，反复抓、抓反复。

三、大声地读书的习惯

1、激起学生的读书欲望

俗话说：亲其师才能信其道。一定使学生认识朗读的重要意义，以精彩的范讀打动学生的心，阅读时把书面语言变为口头语言，生情并茂营造富有感染力的语感氛围，打开学生的心，唤起学生朗读的欲望，提高学生的朗读水平。让学生从教师朗读的轻重缓急、抑扬顿挫中，了解老师是如何读的，感情是如何变化的，对作品有一个初步的理解。注意唤起学生朗读的欲望，运用激励机制，在朗读时表现出来的成功之处及时肯定表扬，让学生获得成功的喜悦，开展各种朗读比赛。

2、 从基本功着手

养成良好的读书习惯，必须读正确、读响亮、读流利，好的习惯阅读好书迎刃而解。让学生摹仿教师读书，小学生摹仿能力很强，摹仿久了，形成了知识的沉淀，读书的能力初见雏形了。例如教学《狼和小羊》一课，每当读到狼教师用低沉恶狠狠的语气，读到小羊时用无辜可怜的语气，学生摹仿读了几遍，仿佛看到了凶恶残忍的狼和善良可怜的小羊，文章所要表达的意思了如指掌。

四、日益积累的习惯

学习语文必须积累熟读背诵，正如俗语所说： “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。

1、 熟读

这是背诵的基础，反复诵读，加深对课文的印象。读熟后试背，背错的做上记号，特别留心这一地方，事半功倍。

2、理解

理解有助于背诵。熟读全文，理解课文的内容，体验作者的感情，理清文章的结构，背诵时胸有成足。掌握段内的层次，理清句与句之间的关系。较长的句子，掌握主干，抓住重点词语，以重点词语背诵有关句子，背诵整段文章。

3、 巩固

为了防止遗忘，隔一段时间，一定把背诵过的课文拿出来进行温习，再背一次，巩固记忆。

参考文献：

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