以学生社团为依托的高职校园文化建设创新研究

杨敏

摘要：学生社团是高职院校校园文化建设中的重要组成部分，它展现出大学生的生活情趣与思想锋芒，活力与朝气，立足学校，服务同学，是大学生最为拥护的人际交往、交流思想、互相学习、自我服务与管理的重要基地。本文以学生社团为载体和依托，来探讨如何创新高职校园文化建设。

关键词：学生社团；高职院校；文化建设；创新

【中图分类号】G711

引言：

2005年钱学森对温家宝总理发出"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才"的感慨，对高职教育工作者震撼颇深，很多高职教师反复研究"钱学森之问"，"为什么我们的高职院校培养不出优秀的技术人才？"大多数学者最终将答案归结于校园文化建设，明确了在人才培养中优秀的校园文化建设的重要性。近年来，高职院校充分认识到校园文化建设的重要性，逐步完善校园文化建设的方案和软硬件设施，为优秀校园文化的形成创设了良好的发展环境。学生社团做为高职校园文化建设的主力军和重要组成部分，是学生学习的第二课堂，在活跃校园文化和提高学校精神文明建设水平上发挥着无可替代的重要作用。

一、 高职院校校园文化建设的特点

相较于本科类院校而言，高职院校的校园文化建设有其自己的模式和特点。高职院校鼓励和引导师生共同参与，始终坚持以就业为导向，突出学校的人才培养优势和办学特色来建设校园文化。对于高职院校而言，校园文化建设必需充分融入职业道德和职业特征等内容，充分发挥其技术和资源优势，不断提升其综合竞争力和文化实力。[1]

然而，在进行校园文化建设的实际过程中，一些高职院校的发展不尽入人意，质量不高，建设模式不够科学。存在诸如容易陷入"轻人文、重技术"的误区；在加入职业元素时没能充分重视到校园文化建设，将其边缘化；校园文化中没能更好的体现对技能型人才的培养目标；没有突显本校办学个性，职业教育特色和办学理念等问题。

二、 高职学校学生社团的主要类型与特征

高职学生社团在类型上呈现出多样化发展，有自主创业型、学术科技型、文体娱乐型、理论探究型及公益服务型等。其中像学术科技型是转绕着科学技术和专业知识建立起来的，以满足成员对科技文化知识的需求，提高学生的实践水平及学术基础的实践性质的社团。公务服务型主要是社团成员在社会实践当中科学运用自己所学的专业知识以及掌握的技术，来造福大众。

根据对社团的调研分析，高职学校学生社团的特征也呈现出多样化，首先，社团具有组织的自发性与独创性，有比较鲜明的时代特征。社团为学生提供了自我学习、服务、管理的良好环境，给学生展现自我提供的广阔的舞台，给学校带来了蓬勃的生机与活力。其次是社团成员具有认同性及趋从性特征，特定社团的目标一致性及相似性会让成员有着相应的认同性，积极参与所开展的活动。再次是组织结构的松散性和复合性，社团的成员具有不稳定性，不断更换或重组，具有很大随意性，在组织纪律方面较为松散。最后是社团形式的灵活多样性，运作的自为性以及自控性等特征共同构成了学生社团的鲜明特色。

三、 学生社团对高职校园文化建设的作用

高职校园文化代表着学校的价值导向和思想理念，是推动其发展的内在驱动力，是高职院校经过长期的积累、培养和沉淀形成的相对稳定的精神文化力量，已成为院校综合竞争力的有机组分，能够引导师生调整自身行为，遵守学校管理规范，促进学校的朝着更专业更强大的方向发展。[2]

而学生社团是校园文化建设的主体力量和重要载体，多种多样的社团丰富了学生的课余文化生活。有利用促進校园文化繁荣发展，帮助学生形成核心价值观，营造积极向上的校园文化氛围，为沟通社会文化和校园文化搭建了桥梁，是推动校园文化变迁以及形成和凝练新文化的生长点。推动了校园文化的文化变迁和多样化发展，增添了校园建设的活力。

四、 以社团建设为载体，构建特色校园文化

1、 充分发挥学生社团的高凝聚力和育人功能

学生社团的高凝聚力是校园文化建设的核心力量，育人功能是发挥校园文化建设主体地位的重要职能。学生社团虽然组织方式灵活，但所有成员是因为有相同的语言和行为方式、兴趣爱好才走到一起的，对社团有高度一致的认同感，具有共同的价值观和文化观，这种凝聚力，团结一致会产生巨大的力量，同心同力共铸大事，不但满足了社团成员的情感需求，也促进了成员之间相互激励、共同进步，身心健康发展。另外，建设、发展好学生社团，可在高职院校文化育人、实践育人、创新育人和品德育人等方面发挥重要作用，高职教育作为一种职业教育，其主要目的就是要培养一线职业应用人才，社团的育人功能使高职院校在创建校园文化时，增添了科学性和针对性，能合理调整发展方向和建设目标。

2、以市场需求为导向，建立具有本校特色的校园文化

高职院校社团要根据时代特征及学生的个性发展特点，与时俱进，高效利用和整合手头资源，发挥创造性和主动性，以市场需求为导向，建立具有本校特色的校园文化。并要因地制宜、大胆创新的开展形式多样的活动，在活动的品位、创意、策划等方面多下功夫，充分利用网络资源，开辟QQ群、微信群、论坛、社团网页等宣传阵地，展示学生社团文化风采，提高校园文化的知名度和影响度。充分发挥学生社团的主观能动性，尊重社团的自主管理，以培养学生的组织协调能力和独立办事能力。同时，要充分利用校园文化的规范作用、激励作用和引导作用来制定社团的阶段性发展目标，积极进行职业人才的培养。

3、社团与校园文化相互促进、共同发展

学生社团是校园文化发展到一定阶段的产物，和谐的校园文化为社团的发展客观上创造了一个有利环境， 使其能够顺利开展各项文化建设活动，有利于学生社团的进一步发展壮大。学生社团作为校园文化建设的主体之一，其良好的发展又直接推动了校园文化的建设。由此可见，高职院校学生社团和校园文化建设是相互影响、相互联系和促进、共同发展的关系，二者共同为高校科学建设、可持续发展奠定基础。在实际发展中，校园文化建设和社团总会存在一些问题，管理者要对症下药， 及时制定科学有效的解决对策。只有这样， 高职院校才能更好地发挥自身优势， 不断完善自身建设，最终实现校园文化建设的预期目标。

小结：总之，学生社团作为高职学生学习的第二阵地，活动灵活多样，覆盖了各个知识领域，在丰富校园文化，引领学生适应社会的能力、提升学生综合素质等方面都发挥着重要的作用，是构建和谐校园、完善特色校园文化建设的重要力量。

本文为四川省教育厅人文社科一般课题研究资助项目（课题编号：14SB0471）的成果。

参考文献：

[1]、张万杰，彭坤.学生社团在校园文化建设中的作用及其对策.[J].教育与职业，2014（30）

[2]、孙美辉，周成刚.校园文化视角下的高校学生社团建设[J].黑龙江教育（高教研究与评估）， 2013（11）endprint