基于项目教学的高职服装设计教学现状与对策

摘要：服装设计是一门培养学生实践操作技能的应用型专业，高职学校的服装设计专业往往采用项目教学的教学方法，将理论与实践紧密结合。然而当前我国的高职服装设计的项目教学存在诸多弊端，本文针对项目教学的高职服装设计教学现状，探讨行之有效的改善措施。

关键词：项目教学；服装设计；高职教育

【分类号】G712

一、前言

项目教学法是指学生在教師的指导下综合运用理论知识，结合实际操作来完成一个项目，并通过这个过程，培养学生的实践能力、创新思维能力、团队协作能力等各种能力的教学方法，项目教学法是高职服装设计专业常用的教学法，对培养全面发展的高素质服装设计人才具有重要意义。目前我国高职服装设计专业在实施项目教学中遇到了师资队伍团队建设滞后，项目设置不合理，教学与市场需求脱节的制约因素，要想在项目教学上有所突破，就要在这几方面提出改善性的措施，使服装设计专业的项目教学成果更显著。

二、高职服装设计项目教学的现状

1、项目教学师资队伍建设滞后

高职服装设计是一门理论性与实践性密切结合的学科，项目教学是以某一项具体项目的实施来展开教学活动的，也就是用理论来指导实践，用实践去巩固理论知识，这就要求高职教师具有很强的理论修养和实践知道能力。但是，许多服装专业的教师往往扮演的是理论的传授者的角色而非实践的辅导者。究其原因，大多教师缺乏项目教学的实践教学经验，教学理念落后，跟不上新形势的发展，许多教师忙于完成教学任务，对学生的实际操作能力也不够重视，对项目教学投入的精力较少。许多高职学校的服装设计专业缺乏一支紧跟时尚，精通理论，实践经验丰富的高素质教师团队。

2、项目教学设置和考评不合理

服装设计的项目选择和设置直接影响了项目教学的教学效果，项目设置要考虑到方方面面的因素。很多学校在设置项目时只是盲目完成教学任务，完全不考虑学生的兴趣和特长、设置的项目难易程度与学生的水平不符，要么就是太难，打击了学生的积极性，要是就是过于简单，无太大的创新和操作空间。项目教学的教学管理体制和考评方式不合理，也严重制约了项目教学的效果。项目的实施过程难以控制则需要一套健全的考评机制去规范项目的操作，然而，许多高校缺乏一套科学合理的项目教学考评细则，导致学生和教师不重视项目教学，无法严格按照流程完成项目操作，进而达不到理想的教学效果。

3、项目教学与市场实际需求脱节

学校对市场以及时尚的敏锐度不高，不能紧跟服装市场的发展，所进行的教学活动也停留在理论知识的传授或者是电脑绘图技术等数码技能的培养，所学技能无法满足企业对设计师实操性的要求。同时，由于校企分离，学校与企业联系不够密切，无法真正从企业的角度培养适应市场的高素质服装设计人才。

三、高职服装设计项目教学的对策

1、加强项目教学师资队伍建设

一支强有力的教师团队是教学效果的有力保障，加强项目教学教师团队建设，要求教师不断加强自我学习，提高专业素质和项目教学的深入研究。同时，要转变教师观念，由理论知识的传授者转变成实践操作的指导者，由重理论轻实践转变为通过项目的实施，培养学生理论与实践相结合的多方面能力。学校领导要加大现有教师的培训力度，可以给教师团队安排项目教学的实训讲座，安排教师到国家重点高职服装设计专业进行学习交流或者到企业中真正参与项目，积累实践经验。除此之外，学校在招聘教师时，尽量选择精通项目教学法，有项目教学实践经验或者有服装设计企业管理经验的教师和专家。师资队伍的素质提高了，项目教学的成果也会慢慢显现。

2、优化教学项目设置，健全管理和考评机制

在高职服装设计的项目教学中，项目的科学设计有利于使项目教学发挥最大的效果。首先，项目的选择要紧跟时代发展和服装市场流行趋势，切忌项目陈旧缺乏创新性。项目的设置要根据学生的兴趣方向和个人能力选择适当的项目，注重难易程度的设置，增加学生的可操作性，使学生既能发挥主观能动性和创造性，又不会因为项目太难无从下手。项目教学的内容可以包含企业实习、角色扮演、创业大赛等等方式，所以对于项目教学的管理和考评显得尤为关键。要想保证项目教学的教学成果，学校要出台一系列科学合理的监管机制和考评机制，借以管理项目的实施和激发学生的积极性。考评机制的应用对于教师和学生是一个约束更是一种激励性措施，把项目考核成绩和教师个人的职称、业绩挂钩，可以大大提高教师的科研积极性和项目参与辅导的积极性，教师的积极性提高了，学生也更重视项目的实践操作。

3、项目教学与市场实际需求紧密结合

服装设计是与流行时尚最紧密联系的专业，学校领导要重视服装设计项目的时效性，把握服装市场的流行趋势，只有面向市场，服务市场才是高职服装设计的必然趋势，才能培养出更多适应市场需求的高素质服装设计人才。在校企合作中，学校要加强和合作企业的联系，双方共同努力，保证学生的实习效果，共同培养出高素质的实践型人才。学校还可以经常举办服装设计行业相关的模拟创业大赛，促进学生关注服装时尚，始终保持市场敏锐度。与此同时，学校要改变陈旧的教学内容和教学模式，不断引进新方法、新技术。

四、结语

高职服装设计是面向社会培养具有服装设计实际操作能力的技能型人才的专业，项目教学对于高职服装专业具有其教学上的优势，我们要认清目前高职服装设计项目教学的现状和弊端，不断探讨优化的方法和措施，使项目教学法发挥更大的作用，为高职服装设计专业培养出更多的适应市场需求的高素质人才。

参考文献：

[1]《项目教学法在服装设计中的运用分析》，张利君，《河南农业》2010，13（22）

[2]《构建基于项目的高职服装设计教学模式》，曾丽，刘兴邦，《艺术教育》2009（5）

作者简介：

作者：周振东 出生年月：（1970—）性别：男 民族：汉族 籍贯：内蒙古呼和浩特人 学历：硕士 学校：内蒙古商贸职业学院 职称：讲师 研究方向：服装设计 服装营销endprint