挖掘文本“生长点”，让语文课堂焕发活力

王海艳

摘要：素质教育教学不断紧随时代发展脚步参与实践和有效落实，实现真正对学生全面、系统、合理、高效的培育和教學，真正保证学生自身学习技能和思维素养的有效晋升。本文以现代小学学校内部语文教学实践为例，分析和探讨应用何种技巧保证课堂教学有效性，让语文课堂焕发活力。

关键字：小学语文；课堂教学；有效策略；

【分类号】G623.2

小学学校是学生真正参与和有效接触学习良好氛围和知识信息平台的第一阶段，是学生从懵懂孩子变为新时代小少年的过渡标志，小学学校作为培养学生进步成才的第一阶段，对于学生参与学习和教师实践教学都有所要求和重视，需要学校内部教学真正有效落实。学校内部教师需要真正认清这一点，不断以学生有效参与学习内容为主要教学实践内容，保证学生在学校学习课堂上真正有所学。培养学生自身的学习能力和文化涵养，相互之间良好的沟通交流是少不了的，因此，在小学内部教学课程上，小学语文教学需要教师真正予以重视和看待，把语文教学作为学校内部培养学生优秀成长的重要内容，不断从课堂教学上、课堂学习中、教学技巧上活跃课堂教学氛围，有效保证语文课堂活力性，实现现代学校的有效实践。

一、依据课本教学内容，不断延伸新知识

小学学校是一个旨在培养学生成长进步的重要场所，教师需要不断参与课堂实践教学，在小学语文教学课堂实践过程中，许多学生在课堂上是活跃和积极的，教师在教学课堂上需要不断引导学生参与课堂讨论和思考，依据课本内部呈现的教学信息知识，让学生在学习课堂上能够有效学到学习内容和信息，不断在小学语文课堂上挖掘新知识点，积极拓展课本内容新知识，让学生在课堂上的学习和汲取内容不仅仅局限于课堂内容，还有许多相关内容的了解和掌握。挖掘文本“生长点”，让语文课堂焕发活力挖掘文本“生长点”，让语文课堂焕发活力。

例如：教师在小学语文教学课堂上讲到“雪地里的小画家”一节内容时，教师可以在教学内容的基础上试着不断引领学生来到大自然环境和雪地情景当中，让学生参与实践或作出相关感受，在学习内容的牵引下再次深刻认识和了解到雪地里的奥妙和神奇，找到语文课堂上的“生长点”，不断引导学生有效参与学习和实践，实现对小学生的有效培育。

二、结合课本新材料，拓宽学生新视野

小学生是一群活泼好动、好奇心强的孩子，对于新鲜事物总会充满好奇和新鲜感，小学语文课堂及课本教学内容通过文字信息呈现在学生面前，千篇一律的内容和形式对于学生自身培育和教学没有真正有效的落实和实践，教师在落实小学语文教学实践的过程中，可以利用学生自身特有的特点，在小学语文内部教学过程中引用许多新鲜元素，新的教学阅读新材料，新的教学内容新视角，让学生在小学语文内部学习过程中不断接触和了解新事物，了解新内容，保证学生真正有效参与和思考，让学生学习和参与不仅仅局限于学校内部的课堂和课本内容上，真正保证学生对学习内容的有效汲取。

例如：讲到“小小竹排画中游”的相关内容时，在让学生了解和掌握语文学习内容的同时，让学生明白和知晓竹排能在水中漂浮的原因和原理，让学生能够有效获得课本内容之外的有效信息，保证教学内容不断有效结合现代社会生活和相关材料，通过相关课本学习内容的了解和掌握，不断对新事物进行探索和了解，在学习基础上了解相关学习内容，不断拓宽学生学习新视野，保证学生对于学习内容的真正掌握，学习技能的有效提高。

三、结合时代发展背景，带领学生进步成长

在小学内部语文内部教学实践中，教师要想真正保证学生学习技能和素养思维的有效提高和晋升，需要教师在教学基础上看清现代时代发展状况，不断有效分析和探究发展状况，了解和解剖时代信息，让学生在学习环境和内容上有所提高和晋升，让学生在小学语文内部学习课堂上能够对学习内容有所了解和掌握，在小学语文内部教学中，教师可以不断扩展学习新内容，保证学生有效参与和学习，结合现代时代发展实际，不断落实小学语文内部教学，保证教学内容有效、生趣化，保证学生学习高效化，实现现代教学内部的真正有效落实。

例如：小学教学过程中，教师不断应用现代有效教学手段参与内部教学实践中，让学生在学习和参与的过程中通过不断搜集整理出的相关语文内容的了解和分析，了解更多相关内容的信息，让学生真正开拓眼界，学有所得，实现学校内容的有效汲取和应用，保证教学内容高效“生长点”，学生课堂教学高效性以及语文教学有效落实，实现对学生的高效教学。

综上所述，现代社会不断进步和发展，小学学校内部教学落实仍需予以重视，作为培养学生素养、提升学生技能的语言类学科——语文课程，需要教师从高效教学的技巧的不断参与教学和实践，相信在以后现代学校内部教学技巧和手段的不断参与和落实下，小学内部语文教学也会有所质的突破，保证学生自身对学习内容的有效汲取和应用。

参考文献：

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