浅析民办高校大学生自我发展品质的培养

江宏

摘要：由于受主客观条件的限制，一般民办高校在培养学生成才方面存在许多不利因素。为拓宽学校人才培养的渠道，浙江树人大学依靠有限的教学资源和环境，发挥办学机制灵活的优势，组建了全校性的虚拟“考研班”，引导学生通过考研形成自我发展的品质，深化了人才培养的内涵，体现了民办高校人才培养的多样化。

关键词：民办高校 自我发展品质 考研

【中图分类号】：G647

当今世界日新月异地发展，社会对人才需求的质量要求越来越高，这给高校原有的人才培养目标和培养模式带来了新的挑战，也带来了新的改革和发展机遇。在这样的时代背景下，面对激烈的市场竞争压力，很多民办高校不得不努力探索人才培养的多种途径。作为经济发达的东部地区的一所民办高校——浙江树人大学就是如此，该校人才培养目标的定位是培养“高级应用型人才”，但“高级应用型人才”培养的途径有哪些？培养的最佳模式是什么？为培养这样的人才学校的教学及管理工作需做怎样的调整和改革？这些问题一直是广大教职员工思考并试图解决的重大课题。本文立足于浙江树人大学校情生情的理性分析，探讨以学生“考研”为抓手，以学生自我发展能力的培养为落脚点，深化人才培养的内涵，以此实现民办高校人才培养的多样化。

一、民办高校人才培养面临的一般困境

總所周知，由于受主客观条件的限制，一般民办高校在培养学生成才方面存在着不少难题。从客观条件来看，民办本科院校办学的经费主要来自于学生所上交的学费，国家财政拨款支持很少。因而，在学校刚开始的筹建与发展当中，很多学校基础建设的投入不够，造成教学楼的使用比较紧张，实验室的设备更新缓慢，有些图书馆的藏书不够丰富。这些硬件设施的匮乏或落后，给学生的学习、研究、实训带来了诸多不便。同时，由于师资力量的相对薄弱（一般民办高校的高级职称的老师偏少），科研动力不足，缺乏学科带头人或高级技术人员。如浙江树人大学近十年虽然也从浙江大学，中国美院等高校引进了不少知名的学者，但目前为止教授的总量是56人，正副教师的总数占整个的师资比只有182/693人。虽然学校采取了很多措施引导教师开展科研，取得了很大的成绩，但高水平的科研成果仍然不足。这些都间接地影响到了学生的成才培养。

从主观条件来看，由于办学经验的不足，学校各种规章制度的建立健全需要很长时间的建设和完善，反映在具体工作中出现的问题之一是：大学生成才规划方案的设计与配套管理经常适应不了学生发展的实际需要。另一方面，由于民办本科院校的招生来源处于高考的低段分数线学生，很多学生在高中时没有养成良好的学习习惯，一些同学进入大学后抱着不端正的学习心态，比如只想混张文凭的学生大有人在。还有一些大学生一直没有掌握科学的学习方法，更普遍的问题是民办高校的大学生通常都有一种学习不自信或自卑的情结。一些同学自我发展的意识不强，一些学生自我管理的能力欠缺，等等。这些都成为制约浙江树人大学学生健康成长的内在因素，并具有“代际传播性”（在高校扩招生源素质逐年下降的情况下，各种不良的现象上一届学生会传染给下一届学生），进而影响整个学校人才培养的长远大局。

二、考研对民办高校人才培养的一般意义

虽然民办高校在人才培养中不得不面对上述的不利因素，但也有自身有利的条件。比如民办高校具有较强的办学风险意识和市场服务意识，有灵活的办学机制，有时也可获得些地方政府的关怀和支持等等。为拓宽学校人才培养的渠道，

浙江树人大学依靠有限的教学资源和环境，发挥办学机制灵活的优势，除了与其它兄弟院校合作培养硕士研究生，输送学生去海外高校读研以外，还组建了一个全校性的虚拟“考研班”，积极引导学生参加国内硕士研究生升学考试（以下简称考研），继续深造。

研究生备考复习是一种特殊的自主学习形态，其特点主要体现在三个方面：一是要复习的科目内容多；二是备考的时间相对紧张；三是残酷的淘汰选拔制。对民办高校学生考研来说，虽然每个人的考研意义和收获不尽相同，但在考研复习备考的过程当中，备考者的知识水平会得到不同程度的提升、情感意志会得到部分或全面的考验、甚至人格品德都会得到重新塑造和洗礼。考研对绝大部分学生的意义在于是一次重要的人生经历。毋庸置疑，引导和培育“考研”文化，有利促使民办高校的学生热爱学习，增强自信，逐渐形成良好的学风校风，推动学生的成长成才。

三、考研对学生自我发展品质的塑造

由于浙江树人大学（民办三本院校）“考研班”多数学生存在知识基础薄弱、信心短缺、自制力相对不足这方面那方面的情况，要通过了这场实实在在的考验，它需要参加者付出更多的努力和做出更多的调整，来适应这种挑战。这不仅需要学校为考研群体建构起了优良的学习环境，最重要的是充分发挥考研学生的主体功能，通过不同的渠道和途径，促使他们自省自觉，将自身的积极性和蕴藏的潜能最大限度的调动和激发出来，实现升学的梦想。

1、引导学生明确学习目的，制定目标计划

据笔者调查发现，以浙江树人大学第四届来自八个学院的127位树人班考生为例，参加考研的学生群体身份和考研目的复杂。从考研者身份来看，参加考研的学生有来自城镇的，有农村的，有家庭富裕的，有家庭困难的，有大学学习成绩优异的，也有大学表现很糟糕的。这些人中，大部分考研者是来自浙江省农村，家庭不宽裕的学生居多，还有不少家庭很困难的学生，考生大学成绩中等的为主。从考研目的来看，也许是家庭背景的缘故，大部分考生考研的目的是想通过考研来改变人生命运，一部分人主要是对学习感兴趣希望继续深造，一部分是为了赢得面子，认为以前高考失败，现在想弥补而参加考研，还有一部份人则是认为民办本科毕业找不到好工作，考研可以暂缓就业。

考虑到学生的家庭背景和考研目的通常会决定学生的考研心态，以及对考研的坚定度和投入程度，最终将决定他们的成败，考研班的负责人经常会采取个别谈话的方式，与学生做不断的沟通，坚持正确引导。从报名开始就逐渐深入了解学生的家庭背景、在校表现、考研动机，在充分掌握信息的基础上，给他们提供适当的建议。首先要让学生认识到考研并非是人生唯一的光明大道，考研需要慎重选择，比如家长的支持认可，个人的知识基础、精神意志的支撑能力这些都要考量，考研应该是成为自己自主、认真选择的奋斗理想。事实证明，那些考研目的一直模糊不清，抗干扰能力差的考生一般中途都会退出考研班。endprint

布莱恩·布莱德曾说过，目标和计划是通向快乐与成功的魔法钥匙！确定目标和计划是学习规划的两个必不可少的内容。目标是前进的灯塔，计划是行动的方案。在学生建立了清晰强大的考研动机后，接着是建议学生制定明确的学习目标和详细的学习计划。

目标是有效时间管理的关键，目标对如何支配自己的时间具有推动和引导作用。对于考研者来讲，目标越早明确，越符合自己的实情，越能靠近成功。因而，在学生正式投入考研复习之后，我们会很快建议学生上网查询，或通过其他途径了解所要报考学校的专业设置及往年招生录取情况，在充分了解招考信息的基础上，再结合自己知识基础及决心大小，树立一个报考目标，朝着这个方向而努力。我们亦会在学生正式报考学校的时候，通过谈话的形式，提供合理稳健的建议。

在实现目标的过程中，还必须要对一定时期的学习目标、措施、步骤进行一些部署和安排，这就是计划。一个完美的长期学习计划可以帮助你清楚地知道这个阶段的学习重点是什么、应采取什么策略、开始什么行动、如何安排时间、动用什么资源……从而减少学习的盲目性和随意性，使得学习变得紧张有序。因为大部分考研的同学在大三第二学期开始备考到大四的第一学期结束，依然还有正常的上课以及考试需要应付，那么时间就要靠平时的点滴積累。制定科学、合理的学习计划，可以让学生更有效的管理自己的时间和精力。而一步一个脚印地去完成学习计划，有时还要对学习计划进行不断的调整，这是达成学习目标，进而通过研究生考试的必由之路。

2、协助学生探索学习方法，监控学习过程

虽然考研考试的科目是确定的，站在一条起跑线上竞争，结局无非是成功和失败两种。问题在于，为什么有些看似把握不大的人能取得成功，有些学习基础好的反而落榜呢，原因是复杂的，但科学的学习方法被公认是通向成功的阶梯。许多考上研究生的成功者在谈及考研的经验时，经常会提到，考研复习一定要找到适合自己的方法。有人将考研成功定律归于“苦干加巧干”。刻苦努力是基石，科学高效学习是关键。在研究生复习的备考方案中，专家学者从理论、考研成功者从经验已经提供给了考研挑战者太多的方法选择。以英语学习为例，有人主张摸透真题，有人主张大量阅读，有人主张题海战术，等等。我们常常告诫我们考研的学生，一定要走自己的路，可以尝试不同的方法，迅速找到一条切合自己的好途径来提高自己。在这方面，我们经常跟学生交流，帮助他们从困境中找到出路。激励他们以勤奋来夯实基础，指导他们以效率来提高水平，日积月累，最后夺取考研的胜利。

3、激励学生锻炼意志品质，挖掘自身潜能

“在学习上面是没有平坦的大路可走的，只有能坚持在崎岖小路上攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”考研对考研班的绝大多数人来讲，是一场巨大的考验，很多同学靠理想来支撑信念，自觉接受风雨磨砺，从而形成了坚强的意志品质，也大大拓展了他们其他方面的能力。

第一，在复习备考的道路上，让学生懂得坚持的重要性，学会踏实地付出。

坚持是学习力中最执着、最顽强的品质，就像是对参天大树的砍伐，每一击都看似微不足道，然而，累积起来，巨树终会倒下。学习根本没有秘诀，如果有的话，就只有一个：坚持到底，永不放弃！这就是考研班同学在考研途中走向成长，收获的经验财富。因为即便是高考，很多同学也从未如此认真的付出过，而考研，让他们认识到坚持的可贵性，坚持就等于希望。他们在考研途中要抵制各种干扰，他们在学习上要遇到各种挫折，他们要同过去所有的惰性时刻做斗争，要极大的提高自己，有些同学是彻底的改变自己，确非易事。我们时常把他们看做是我校优良学风的开拓者，是树人学子自强不息的榜样，我们会在各种场合给他们最及时的鼓舞和最充分的肯定。凡是认真考过研的学生，学会了坚持，这对他们一生都具有深远的意义。

第二，通过考研，让学生增强自信，掌握自我调控的能力。

在平常的接触中，我们发现考研班的大多数同学信心不足。不仅是因为他们对前途的未知感到担忧，更多的是很多同学明了自己的劣势，这就是公共课和专业课知识基础不好，有些同学英语成绩很糟糕，有些同学专业基础薄弱，还有些同学跨专业报考，如此总总。我们时常与学生做诚挚的交流，告诉他们一定要自信，要学会寻找自信。告诫他们在学习失意时，在情绪低落时，在同命运抗争的紧要关头，要牢记自己的使命，学会调整自己的情绪，保持克制和冷静。要做到以下几点：充分地认识自我；大胆的相信自己；勇敢地挑战自己；热情的鼓励自己；坦然地面对挫折。我们时常安慰和鼓励学生，要相信否极泰来的道理，当你在最难过，最失望时，往往是积聚力量的最佳时期，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。我们也会安排一些体育活动，锻炼他们的体质，帮助他们调节精神状态，缓解心理压力。很多同学时常为老师的真诚而感动，获得自信的力量；时常会根据我们的建议调整自己，以较好的精神和心理状态奋斗在考研道路上。

第三，通过考研，让学生提高知识水平，拓展为人处事的能力。

经历过认真考研的学生，经过将近一年的复习备考，许多同学提高了英语水平，也系统地巩固了政治理论知识，尤其是夯实了专业基础，学生的理解综合能力得到了大大提高。经过大半年的考研复习，一些同学对原来的专业产生了浓厚的兴趣，有些同学则找到了今后努力学习的方向。这在很大程度上弥补了此前课堂教学的缺陷，学生自己找到了学习的乐趣，确定自己的人生方向，而考研复习积累的知识基础，这能成为他们今后可持续发展的一个新起点，可谓是一个重大的收获。

考研班的同学大部分长期在自修教室看书，八个学院的学生，从最初的互不相识，到考研亲密互助，他们一起交流学习经验，一起分享获取的考研信息，一起承受难得的人生考验，从而结下了深厚的友谊。在此过程中，许多同学扩展了自己的人脉资源，增强了与人沟通的能力。一些同学通过考研改变了个性，一些同学通过考研养成了良好的生活习惯，这些都成为他们意外的收获。更令人欣慰的是我们考研班的学生，在学校和老师的帮助下，很多同学成长了起来，他们对学校怀着一份深深的感激之情，在他们毕业离校之后，他们在更高的人生舞台上继续发扬自强不息的奋斗精神，他们最终成才成功，这又成为学校最为宝贵的精神财富。endprint