职业导向思维在PS教学中的运用

骆文杰

【摘要】目前，在平面设计、艺术加工、及广告等非常多的行业都涉及到Photo shop软件的应用。Photo shop简称PS，它的重大作用使得该软件越来越被人们重视，同时PS技术也是职业人员必须具备的一项重要技能。为了提高PS教学质量，需要在教学中运用职业导向思维进行辅助教学。文章结合相关的PS教学内容，分析了职业导向思维在PS教学中的运用。

【关键词】职业导向思维 ； PS教学 ； 运用

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0135-01

引言

PS技术的出现给美工、设计等行业带来了具有划时代意义的变革，经过十余年的发展，Photoshop软件已经在广告、平面设计、装饰装修设计、摄影、艺术加工等诸多领域发挥了巨大的作用，而PS技能也成为了美工相关职业从业人员必备的基础性技能之一。PS技术的广泛应用给诸多的领域都带来了方便，并且它的作用也是非常大的。目前，PS教学越来越受到教育界的重视，并且PS技术也成为了一项必须具备的基础技能。但是在PS教学中，也存在一些困难，为了不断的提高教学质量，使PS教学变得更加有引导性和控制性，就需要在教学中运用好职业导向思维。职业导向思维是优化PS教学非常有效的一种方法，因此必须在PS教学中加强职业导向思维的运用。

1.以职业导向开展PS教学引入

在很多的教学中，都普遍的缺少教学引入这个重要的环节，PS教学也不例外。学生是学习的主体，教师的任务不单纯是传授知识，更主要的是教育学生掌握学习方法，学会学习。因此，教学中教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题的积极思考与探索，从而自行发现原理，掌握新知识。教学引入是一项非常重要的内容，但是在PS教学中，很多教师都不重视这个环节，都是在课程的开始就直接进入PS课程的讲解。为了使PS课堂的教学更加的丰富多彩，教师就需要利用职业导向思维开展PS教学的引入。一个良好的教学引入能够充分的激发学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围。因此，教师在进行PS教学过程中，必须重视教学引入这个环节，利用好职业向导思维。在PS课堂上，教师为了开展好教学引入这项教学内容，就需要有一个明确的教学方案。首先，教师可以给学生开展一个有关PS专业的作品展览，通过丰富多彩的作品展览吸引学生的兴趣。作品展览可以是时装表演、一些比较经典的平面广告作品以及相关的设计等。然后，教师可以根据这些展览的作品给学生进行详细的讲解，并告诉学生这些优秀的作品都是经过PS技术进行处理过的。最后，教师可以在学生高涨的热情中开展自己的PS教学内容。职业的工作人员必须熟练的掌握PS技术，利用PS技术对平面设计以及图像等进行处理。PS技术的作用是非常大的，不仅能够将一些比较平常的作品修改成非常精美的视觉作品，还能够充分的调动学生的学习积极性。

2.以职业导向丰富课堂教学和教学层次

在目前的PS教学中。教学内容不仅仅包含了PS的基本理论知识，还包含了富有实践性的实践内容部分。在教学中，学生对PS的理论基础内容常常会感到枯燥乏味，在课堂上没有学习的积极性，为了改变这一情况，教师就需要在PS教学中运用好职业导向思维进行教学，丰富课堂的内容，让学生在课堂理论知识的学习中感受到PS技术的重大价值。在PS教学中，教师可以将一个比较典型的PS作品让学生进行详细的观赏，教师还可以通过CAD教学模式给学生进行详细的PS职业作品分析，并将作品动态化。为了丰富课堂的内容，教师还能够在教学中融入一些图层、调色等基本技术方法，方便PS技术的使用。通过职业向导思维将课堂内容进行丰富，这样的教学可以使得学生更加积极的进行学习PS技术。职业导向思维的运用能够加强教学的生动性，并且提高学生的学习效果。为了丰富课堂教学，教师可以让学生自己进行角色的扮演，例如平面设计、广告等的策划人员，通过职业扮演让学生在其中了解PS技术的应用技巧，并且通过实际操作加强自己的实际动手能力。只有在PS教学中运用好职业导向思维，才能够让学生更加深刻的记忆PS技术知识，激发学生的创造性。

在PS教学中运用职业导向思维，不仅能够使课堂内容得到丰富，还能够使PS的教学层次更加丰富，更有利于PS的教学开展。在PS教学中，它讲述的内容非常的丰富，蕴含着比较深厚的内涵，课堂上教师不能够将每一个技术要点都讲解的非常到位。为了更好的开展PS教学，就需要对PS的一些专业要点进行详细的层次划分，通过丰富的层次性提高教学的质量。职业导向思维是丰富教学层次的一个重要手段，在PS教学中，教师可以通过适当的形式开展一些相应的调查，了解学生的性格和学习兴趣等，这些形式可以是问卷调查或者是举办一个研讨会。在学生的积极配合下，教师根据学生的兴趣进行PS的教学分班处理。该模式的分班和傳统的分班情况不同，这主要是根据学生的学习兴趣进行划分的，可以设立平面设计班、服装设计班或者是装修设计班等。合理的教学层次能够提高教学效率，为学生的发展打下良好的基础。

3.以职业导向发散教学，激发自我学习

在人们的生活中每一方面都能找到美工元素的影子，通过职业导向思维的运用，能够让学生在欣赏PS技术作品的时候，看出该作品出自什么行业的职业人员之手，并且总结出PS作品能够在什么方面发挥更大的作用。长时间的PS教学，能够让学生不断的培养自我探索、自我学习的习惯，因此，职业导向思维的运用是非常重要的。运用职业导向思维可以对PS教学进行一定程度的发散，不断的激发学生进行自主的学习。除此之外，学校还可以为学生开设专门的美工课堂，并且给学生提供一些外出学习的机会，例如到设计事务所、广告公司等地进行参观学习。在学校的PS教学中，还可以给学生开设一些专业的比赛，让学生在比赛中不断的提高技术水平。“教学有法，但教无定法”，不能说哪一部分知识只能用某种教学方法，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。在教学过程中各种方法要互相渗透，需要根据教学内容、学生的接受能力等实际情况灵活运用各种教学方法。职业导向思维的运用能够使PS教学得到充分的发散，在一些相关的活动中不断的激发学生学习的动力。

总之，在目前的PS教学中运用好职业导向思维能够提高教学的质量，全面的对学生进行专业培养。职业导向是一种非常好的教学思想，不仅能够优化PS教学，还能够让学生在教学中不断的得到发展，增强自身的技术水平。因此，在现代的PS教学中必须加强职业导向思维的运用。

参考文献

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