在中职英语教学中渗透专业特色

潘扬眉

[摘要]中职教育的主要目标是为我国现代化建设培养大量技能型人才与高素质劳动者，与义务教育和高等教育不同，中职教育的办学定位决定了其要以学生的专业技能培养为主，以培养学生今后的工作能力为着落点，所以在中职的学科教学中要注重渗透其专业特色。英语以其学科的内容广泛性与丰富性特别适合在教学中渗透专业特色。本文主要在中职英语教学实践的基础上，就在中职英语教学中渗透专业特色谈谈笔者的看法。

[关键词]中职英语；教学；渗透；专业特色

【分类号】H31

目前由于有些中职学校的教学定位不够明确，在英语教学中往往存在与学生专业脱节的现象，也就是说，学生学到的英语知识与其在今后的专业工作中应用不到，或者很少用到，达不到英语为以后工作服务的目的。这样的教学没有突出重点，教学过程没有中心，既不利于培养适合今后需要的专业型人才，也使得教学没有突出成效，浪费教学资源。中职学校在各科教学中渗透专业特色是其今后改革的方向与重点，尤其是英语学科，凭借其学科特点可以有效地渗透专业知识，同时让学生掌握必要的英语应用能力。

一、在中职英语教学中渗透专业特色的重要意义

（一）有利于拓宽专业知识面，提高学生的专业水平

英语作为一门知识面广、内容丰富多样的学科，在中职英语教学中渗透专业特色，一方面可以突出重点与中心，提高教学质量与效率；另一方面可以拓宽学生的专业知识面，提高专业水平。比如通过阅读英文版的关于学生专业方面的期刊或文章，可以了解国内外的最新专业方面的动态，为学生的专业学习奠定基础，还可为学生今后发展与深究积累资源。

（二）有利于激发学生的英语学习兴趣，提高教学效率

在中职学校的学生中，与高等教育等相比，他们的英语整体的基础相对差些，也更加厌恶英语学习。而他们选择的专业却往往是自己比较喜欢的。在英语教学中渗透专业特色，可以激发学生的英语学习兴趣，为老师的教学方式多样化提供更多的可能性。例如在英语课堂教学中可以进行情境教学法，让学生主动模拟今后英语在其专业工作岗位上的情境，既提高了学生对英语学习的重要性的认识，又可提高教学效率，达到预期目的。

（三）有利于增强中职毕业生的就业竞争力，增强英语为专业工作的服务能力

学生的就业是中职学校教学的出发点与中心，围绕这个中心来展开教学活动，就要求在英语教学中渗透学生的专业特色。这也是增强学生今后就业竞争力的现实要求。现阶段，随着我国经济结构的转型，需要更加专业的高技术人才，同时每年也有了更多本科学历以上的毕业生。中职学校学生的核心竞争力主要表现在专业性与实习的工作经验上。但如果学生的专业知识与学生的英语应用能力结合起来，增强英语为专业工作的服务能力，这样的中职毕业生才会受到用人单位的青睐。

二、中职英语教学中与专业知识脱节的主要表现

（一）在英语教学中没有突出教学内容的实用性与针对性

实用性与针对性是中职英语学科不同于其他阶段英语教学的主要显著特点。但在一些学校的英语教学中存在与专业知识脱节的现象，没有突出教学内容的实用性与针对性。在英语教学中没有突出学生的英语应用能力的培养，没有有效地锻炼学生的英语口头表达能力。而是根据教材内容与以往经验来有限地传授学生知识，犯了“本本主义”与“经验主义”的错误，在教学中没有丝毫向学生的专业知识方面拓展。

（二）英语教学的形式老旧没有与专业教学形式相结合起来

“满堂灌”与“放羊”的教学形式依旧是一些中职英语课堂教学中的主要形式。由于学校老师没有引起足够的重视，学生也没有这方面的意识，受以前的教学方式的影响，英语教学没能与专业教学的形式结合起来。于是在教学中往往形成了以老师为中心而忽略学生主体性地位的错误认识，老师只是“灌输”学生知识，学生也只能被动地接受，或者根本就没有学到知识，更别说在英语教学中渗透专业知识了。

三、在中职英语教学中渗透专业特色的途径探索

（一）在教学中运用情境教学法，突出英语教学内容的实用性与针对性

在英语教学中没有突出教学内容的实用性与针对性是当前中职英语教学中存在的一大问题，要改变就要注重在教学中运用情境教学法。情境教学法是一种比较新的科学有效的教学方式，它更加强调学生的主动参与与英语实际应用能力。例如在教学中让学生根据课文的主题，抛开教材的形式，自主地加入专业特色方面的内容，模拟今后工作实际中要用到的英语知识内容。可以是工作中的英语口头交流，可以是一些机器方面的说明书阅读与翻译等。实践证明，把对话与常用句子放在与学生有关的场景中来进行教学，比单独教句型更有效。如给美容班的学生上课时，可在教授最简单的日常用语时给学生渗透专业特色，设立情景：假如你是美发师，你有一位来自美国的客人，该如何与她交流？学生马上就对这个情境非常感兴趣，他们发挥自己的想象力，用教师上课教过的句子来组织对话，学生都愿意开口说话了，并且大家表演得津津有味，重点的句子也都记住了。学生发现自己也能说英语，自信心就悄然而来了。

（二）充分利用各种英语网络资源，拓宽学生的专业面

英语的内容丰富而多样，中职的英语学科更加应该把它看作一种增强学生专业技能方面的手段与途径。要充分利用丰富的英语网络资源，为学生的专业学习服务。学生的专业学科培养既要学习国内已有的知识，更要掌握国外先进的理论与技能经验。但是通过翻译后的资料都不是最直接的第一手资料。学生要更加深入地了解，最好就是自己直接看英文版原文，原汁原味，自己理解，自主探究，这样才会有更深的认识。利用丰富的英语网络资源不仅可以提高学生英语水平，还可以拓宽学生的专业广度与深度。

（三）划分英语学习小组，积极进行与专业方面有关的主题探究活动

中职学校的学生相对于初高中有了更多的自由与课外时间，因而要充分利用这些时间，划分英语学习小组，根据学生的专业兴趣来做一些主题探究活动或者比赛。例如实地调研英语在企业工作中的应用情况，通过调研可以提高学生的英语重要性的认识；可以参加一些专业方面的国内或国际性的竞赛，在展示中有目的性地加入英语的表现内容，这样更加能吸引评委的眼光等等。

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