从《师说》教学谈学生阅读能力构建

在高中语文教学过程中，学生需要的不只是知识，还有能力，特别是阅读能力的构建，对于学生来讲尤为重要。为此，本文以韩愈古文名篇《师说》为例，说明高中语文课堂教学与学生阅读能力构建的关系，重点指出背景、文字、思路、诵读几种传递方法。

一、背景是阅读之基

教学实践表明，只有为学生提供充足的背景材料，学生才能得到阅读的真谛，享受阅读的乐趣。特别是对于像《师说》这种离学生时空距离较远的作品更是如此。为此，教师带领学生了解本文的背景，包括作品形成的社会条件、作者的基本情况及现实境遇等，这对研究分析作品内容、思想、艺术表现手法等均有一定程度的帮助促进功能。为了让学生对背景产生足够的兴趣，同时又使课堂留有充足的思考空间，教师可以采取以他山之石攻此山之玉的办法进行，像以同时期另一位文人柳宗元所著《答韦中丞论师道书》引文为出发点，使学生看到柳宗元所述：“由魏晋氏以下，人益不事师……独韩愈奋不顾流俗……作《师说》，因抗颜而为师”，指出在魏晋以后，特别是唐代，社会上存在一种鄙视师教的不良风气，这是《师说》产生的时代背景，而为了扭转这一风气，重倡师道尊严的思想，韩愈才创作了《师说》一文，这就使得学生再分析具体内容时有了清晰的思路。

二、词义是阅读条件

在进行综合化阅读之前，教师还应当指导学生扫除语言文字方面的障碍，使学生得以由此环节疏通文意，避免生僻词语造成阅读困境。应当说，这是阅读能力构建中比较枯燥的环节，但却又是不得不做的功课。出于奠定学生扎实基础的考虑，教师需要帮助学生读准字音、了解句内停顿位置，特别是对于文言文的文字障碍扫除，还应当注意古代汉语和现代汉语的区别，帮助学生进行合于读译通行规范的词句审查。而出于提升语言文字应用准确性的考虑，教师还需要在学生自主操作之后，集中时间进行一次全班共同质疑，在质疑过程中发现问题，解决问题，表扬某些学生的真知灼见，像《师说》一文中所出现的某些术语概念、虚词指代、古今异义、词组结构特点等，如果为学生所发现，是尤为教师所鼓励的。

三、思路是阅读重点

教师引导学生构建阅读能力过程中，让学生对某篇文章理清思路，挖掘其所蕴含的深刻意思，是学生阅读水平提升的重要保障。对于《师说》一文而言，教师指导学生把握住“师道”这个中心的论述思路及主题意蕴，是深入研读与理解的关键所在。为此，教师可以和学生在共同讨论之后，以“吾师道也”一句为核心认知成果，并以之为枢纽，精心设计出板书内容，且视之为阅读的纲要信号。学生在板书纲要的带领下，在具体的操作情境中，边读边填入细节化内容。考虑到心理变化特點，一般可按照从粗到细、从外到内的填充手段进行。比如可以从题目表面意思引入到核心思想，即先审知文章题目中所包含的师道基本含义，接下来寻找统摄全篇的“道”字表现在哪些方面。而当学生理清基本思路以后，教师可以在此基础上，使学生对本文意蕴进行更进一步的挖掘，借助理性分析，按照本文的基本意旨，选择其中重点师道问题加以引申发掘，从而得到深层意蕴。在这样的方式启发下，学生可以从师道形式上着手，找出李蟠问经型师道、百工学艺型师道、孔子交游型师道几种类型。尔后，教师再以各种类型为突破口，和学生共同分析“师道”内容体现出的是作者怎样的思想倾向。在具体讨论过程中，学生应当注意下述三方面要点，其一是选择重点语句进行评析，其二是正确把握文本里面各部分相互联系内容，其三是给出符合科学观念的评价，最终对韩愈所做的教育思想加以认知。

四、诵读是阅读之魂

阅读是广义概念，而诵读则是狭义概念，利用诵读的方法完成阅读，使学生得以依声读规律产生熟读成诵的效果，可以说是带动学生构建阅读能力的最后一个重点。尤其是对于一些经典文学作品来说，这一点的重要性特别突出。而为了让诵读具有反刍式领悟的功能，教师需要先使学生在诵读中体会作者的行文味道，即所谓的文气。在诵读《师说》时，教师指导学生一方面利用诵读凝思活动，体会作者行文的内在逻辑规律，了解文章中蕴含的文道合一思想，另一方面则可使学生理解文章借“道”之一字勾联古今、一脉贯通的写法，体会到文章所具有的气盛言宜之美。再者，教师亦需指导学生领略到文章的长短互用、骈散结合之法。当然，毕竟诵读是为阅读能力构建服务的，教师的作用不宜过于彰显，而应当把诵读的主动权交到学生手里，使学生能够于反复诵读巧练中体会到自主学习的意趣，进入到自主学习的境界，自觉支配阅读语气、感受阅读情感，在最短的时间内体会文本思想内涵。

如何全面增强高中阶段学生语文阅读能力，已经成为语文教学中的一项重要内容，为此，高中语文教师既要把目光着眼点放到传统的阅读指导方法上，也要真正给学生以必要的尊重，具体来说，即是在了解学生接受习惯的基础上，使学生先对文章创作背景有所了解，继而指导学生扫除语言文字方面的障碍，让大家得以由此疏通文意，然后再解决文章思路体认的问题，最后用诵读策略加以巩固，保证学生阅读能力的真正构建。

（高莹莹 江苏省淮安中学 211699）endprint