任务型课堂在小学英语教学设计中的应用研究

唐琴

摘要：英语作为外来语种本身学习就存在困难，外语的学习目前成为每个学生必须要克服的学科，学生从小就要学习英语，如何有效的学习英语也成为了英语教学中的关注热点。本文主要阐述任务型课堂在小学英语教学设计中的应用研究。

关键词：小学英语；英语学习；任务型课堂；教学设计

【分类号】G623.31

近年来，英语的教学方式是教育界研究的热点之一，任务型教学模式就是在此提出并且倡导普遍运用的。新的《英语课程标准》在其教育理念中，倡导任务型的教学模式。学生在老师的指导下，通过游戏、实践、合作对英语产生浓厚的兴趣，宽松的教学氛围更容易达到教学任务，从而促进学生语言实际运用能力的提高。

1任务型教学

所谓任务型教学简单来说就是给每个学生分配任务，也就是让学生动手做事。在动手做事的过程中，学生始终处于积极主动乐于参加的心理状态。通过自己动手继而学习知识，对知识的掌握也比单一的教学更为牢固。任务型教学模式体现了以人为本的教育理念。让学生学以致用、用以致学。任务型教学符合小学生心理和生理的特点，让学生在活动中学的轻松，记得牢固。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学任务，使学生的学习活动具有明确的目标。

2任务型课堂设计应用

任务型教学模式是语言教学的有效途径，同时也是一种新型的教学方式。这种新型的教学方式需要在教学中不断的探索，大胆的实验，设计出符合学生兴趣和认知水平的任务活动。在多种任务型教学活动中，学生可以通过自己喜欢的活动积极主动的参与其中，并且与同学合作，培养英语思维习惯，提高语言交际能力，从而达到了学习语言的目的。

2.1设计游戏任务，激发学习兴趣。

小学生思维灵敏，活泼好动，注意力集中的时间较短，所以教师在课堂教学中往往不能将知识有效的灌输给学生。通过设计生动活泼的游戏任务，吸引学生的注意力，把教学内容通过说说笑笑、唱唱跳跳的活动，让学生轻松愉快、精神饱满地参加英语实践活动，培养良好的学习习惯。游戏任务的设计不能太过于单一、枯燥，令学生对其不感兴趣，反复重复一个游戏也使得学生厌烦。因此，活动的形式应灵活多样。

2.2设计创造性任务，拓展思维空间

人在孩童时代思维是最具有拓展性的，创造性任务具有探索性、开放性和实践性等特点，是对孩子思维拓展的最好教学方式。任务型教学在英语教学中广泛的应用，但是如果只是让学生完成书本任务是远远不够的，语言的学习需要从生活的点滴进入，这也是国语要比外语好学习的原因。所以在课外作业中应设计和本单元教学内容密切相关的有现实意义的创造性任务。这样一来，每个学生可以根据自身家庭条件、学习能力，对任务进行不同角度的诠释，每个学生对于相同的任务会给予不同的完成效果。学生们对于老师布置的任务表达的更为丰富，自身的英语水平也有所提高，这不但凸现了课堂教学的层次性，也为学生的个性发展提供了广阔的空间。

2.3设计调查性任务，培养交际能力。

调查性任务是培养学生交际能力的最有效方法。语言的学习作用就是实际生活的沟通交流，想要学好一门语言，其沟通能力至关重要，调查性任务正好符合锻炼学生的沟通交流，同时通过这一交际活动让学生们获得或传递某些信息，不但锻炼了自己，同时也扩大了交际能力。

结语：

随着我国经济发展的不断进步，国际贸易的展开使得中國在国际占有不小的地位。英语是国际通用语言，与国际接轨后英语成为学生必修的一门课程。教育是一个国家的根本，教育是对国家人才储备的最基本保障，教育是对人一生最具影响的一件事。所以良好的教育是至关重要的，教学方式也成为近年来热门话题。英语由于是外国语种，在英语教育方式上各校都存在着问题，它在学生学习课程中占据了重要的地位。任务型课堂在小学英语教学中不断的被推广，相信将来英语的学习不再是难题。

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