英文歌曲对高职音乐专业英语学习的影响

刁竹叶

【摘要】随着英语教学改革的不断深入，旧的教学理念和教学方法被不断刷新。在高职音乐专业英语课堂中融入英文歌曲的学习对英语学习，尤其是英语听说有许多有利的影响。通过英文歌曲学习英语，能够给学生耳目一新的感觉，加上他们本身的乐感，英语学习将不再是一个“苦差事”，从而重拾信心。调查表明，听英文歌能够促进英语语言的输入、内化和习得；唱英文歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感，又可以学习英语语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机。

【关键词】英文歌曲 ； 英语听说 ； 高职 ； 音乐专业

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0014-01

一、引言

大部分高职高专音乐专业的学生英语基础薄弱，甚至有部分学生相当于“零起点”，经过几年的英语学习，很多学生已经对英语感到绝望，完全没有任何兴趣再学英语。传统的英语教学模式是教师在课堂上用大部分时间指导学生背诵单词、句型、课文，讲解语法，使学生成为知识的消极接受者。因此传统的以“教师为主”或“教材为主”的英语教学，不再适合他们，他们需要一种新的能够激发他们重学英语兴趣的教学方式。

而高职高专学生的学习特点是学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高；对于内容枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织英语教学时必须注意结合学生实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。学习英文歌曲对以音乐为专业的学生来说正是调动他们学习积极性与主动性的教学方式。英文歌曲不仅形式灵活多变，内容也丰富多彩，具有其他学习模式所不具备的优势。一方面学习英文歌曲能够提高他们对音乐的感知力、理解力，增强节奏感，提高他们的专业素养和内涵，另一方面，听英文歌曲，能够够促进英语语言的输入、内化和习得；唱英文歌既可以学习英语语音、语法和句法，增加词汇量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机。一曲动听的歌曲总能给人以轻松、愉悦的感受。学习者可以在很愉快的心情下习得很多单词和句型，真是一举数得。

二、学习英文歌曲对英语学习的有利影响

1.激发学生学习英语的内动力与兴趣。

听、唱英文歌曲能够将高职高专的音乐专业学生的专业与英语学习相结合，这样学生在获得精神愉悦的同时，也激活了他们学习英语的心理内驱力。正如很多人学习韩语是为了能够看懂韩剧一样，许多英语学习者最初学习英语的动机完全源于对英文歌曲的兴趣。采用听、唱英文歌曲的教学方式能够将语言与情境相结合，创造出生动、活泼的课堂学习氛围，而不是像背单词和学习语法那样枯燥乏味。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，从而取得事半功倍的成效。

2.培養学生良好的英语语感。

在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一。由于中国人和西方人思维以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式英语。要学到地道、纯正的英语，必须了解西方人的思维习惯及文化。作为西方文化的重要组成部分，流行音乐是英语学习者了解西方文化的一种有效方式。反复的听英文歌曲可以让人在很轻松的环境中掌握很多地道的语言表达，而这些表达往往更容易让人记忆深刻，从而养成英语思维。这对提高英语整体水平是很有帮助的。

3.提高学生英语发音的准确性，养成良好的发音习惯。

英文歌曲时快时慢的节奏对发音的要求比较高，多听、多模仿英文歌曲有助于他们发音的准确。歌词中连读、略读、重读等现象的经常出现，能帮助学生练好发音。学唱英文歌曲可以帮助学生自然地找到重音和语言节奏感，增进学生的英文咬字发音、音调、语调、以及抑扬顿挫的敏感度，使口腔各发音部位更加灵活，增加说英语时的流利程度。而音乐专业的学生的特点是“动口”能力较强，他们善于模仿，因此英文歌曲的学习对他们而言更加有利。

4.有效的提高学生的英语听力能力。

听力差是因为发音差。光听不研究英文发音是很难提高的。英语听力的难点在于训练自己对于语音的识别能力。这中间，要花大量时间学会英语发音中的连读、略读，以及语音、语调等等。上述我们已经提过学习英语歌曲能够提高学生的发音水平。因此教师在上英文歌曲课时，要针对歌词和学生的实际水平出发设计出合适的练习题，训练学生的语音识别能力。这样，学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力。因为喜欢歌曲，学生就会去学唱、多听，自然就能逐渐提高听力。

5.了解西方的文化与观念。

学习英文歌曲还可以从歌词的意境中，一窥西方的文化与观念。歌曲常常能反映一个民族的心声、人们的喜怒哀乐，能表现不同时代、不同地域的文化风格。歌曲的不同风格本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴，其内容也深深的打上了时代和文化的烙印。英语学习者可以从英文歌曲中挖掘出大量的文化瑰宝。

同时，在学习英文歌曲时，通过教师讲解相关的背景文化知识，比如词作者、曲作者及歌唱者等，身为音乐专业的学生可以从另一角度了解自己的专业，提升自己的专业素养。

三、英文歌曲教学实施过程中应注意的问题

1.英语课不能变成音乐课，学习英文歌曲的目的是为了辅助英语教学，英语教学的教学任务不能发生偏移，要以教学目标为纲，围绕着课堂教学任务实施英文歌曲教学。

2. 选择适当的歌曲材料，歌曲材料的选择应以学生的能力为准，难度适中，易于学习，符合语言训练的目的性要求。

3.教师要做适当的讲解。有些歌为了韵律，会忽视语法，或者错用语法，这就要求教师要对这些内容进行讲解和说明，防止学生错学错用。

四、结语

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。英文歌词中有很多词汇、习惯用语，是学习词汇，练习口语，提高听力的一个很有效的办法。听音乐的一大好处是很容易记住，英语单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，使得学生学习的实效性大大提高。教育专家说，学英语应强调“听，说，读，写”四大能力，在听英文歌曲时，我们经常会去跟唱，想去唱会这首歌曲，那么这就是做到了“说”，而不知道歌词的时候我们会去想了解歌词以及它的意思，于是可以做到“读”，如果必要的时候，甚至还可以做一些“歌词填空”的练习来提升英语“听”的能力。因此歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与音乐专业英语教学密切结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。而且英文歌曲教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发学生学习英语的热情，深受学生欢迎。

参考文献

[1]陈苍茂；让英文歌曲在英语课堂飞扬[J].中学生英语（高中版）；2010年Z1期

[2]陈文娟；英语歌曲——英语教学的有效补充媒介[J].和田师范专科学校学报；2009年05期22期endprint