校企合作模式下计算机专业学生创新创业能力培养

刘洁琳

摘 要：地方应用型本科高校要做好计算机专业创新创业人才的培养，进一步深化校企合作是重要途径。通过校企合作完善人才培养方案，形成“双师型”师资队伍，使学生在理论学习过程中掌握好本专业的知识，在实践中提升自己的综合素养。同时通过实习实训基地和创新创业竞赛多种实践平台，锻炼团队合作、资源整合、解决问题的能力，逐步提高创新创业能力。

【关键词】校企合作；计算机专业；创新创业；地方应用型本科高校

1 校企合作模式对于大学生创新创业能力培养的重要意义

自2015年6月国务院颁布《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》以来，各高校已陆续将创新创业教育纳入到人才培养的全过程。创新创业教育的本质是实践，就是通过各种教学方式来提高学生的创新能力及创业实践水平，使学生认识到创新创业的本质内涵，在实践操作中体会其现实意义。对于地方应用型本科高校而言，学生的实践活动大都依附于合作企业。校企合作以市场和社会需求为导向，改变传统单一的校内课堂授课模式，实现了理论联系实际、校内与校外相结合，将第一课堂与第二课堂相互融通，因此对大学生创新创业能力的培养与提升具有重要意义。高校通过校企合作建设实践基地，与企业建立长效的合作机制，向大学生提供大量的岗位，使学生获得实际的工作经历和经验，奠定坚实的实践基础，提高职业素养和职业能力。同时，在长期交流与联系中，双方可以信息共享、优势互补、合作共赢。通过实习实训、创新创业、就业服务、产学研合作等，使大学生深入了解产业需求、行业特点、职业标准、岗位职责，不断学习行业的新思想、新技术、新成果，拓展视野，激发创新创业思维，提高大学生创新能力和自主创业能力。

2 计算机专业学生创新创业能力培养的重要性

我国现阶段的创新创业教育的一大问题在于没有融合到整体的教学体系中，容易导致创新创业教育脱离学科专业，一定程度上降低了创新创业教育的成效。就计算机专业而言，作为一门注重实践、飞速发展的新兴学科，其应用领域不断扩大，对计算机人才也提出了越来越高的要求。随着大数据、DT时代的到来，计算机人必须立足本专业，积极探索本专业与传统行业的结合转变方法，发挥“互联网+”产业模式的优势，找寻适应社会需求的创业思路，才能更好的适应这一领域的变革。这就要求高校在计算机专业学生的培养过程中，应更加注重创新创业教育，培养学生的创业意识、创新精神、领导能力、资源整合能力和全面分析、解决问题的能力。

3 以校企合作促进计算机专业创新创业人才培养的建议与措施

不同地区、高校和专业的校企合作的方式和方法往往不同，以下以地方应用型大学计算机专业创新创业型人才培养为例，从校企合作模式出发，对校企合作的开展和深化进行阐述。

3.1 校企合作完善人才培养方案

通过校企合作推动课堂教学与实践教学的改革。与企业工程师和行业专家一起研究制定计算机专业人才培养方案。动静结合，除专业核心课程保持不变外，选修课每年随社会需求动态调整，适当加入企业新技术课程。在确保掌握专业基本理论和基础知识的同时，以生为本，强调学生个性化发展，每学期都安排与学生专业认知度相符的课程设计，专业见习，课外科技创新活动等实践教学环节。在课程设置上要将计算机专业学科背景和创新创业教育目标相融合。在普及性创新创业教育的基础上，充分利用校企资源，开设具有行业特点、与创新创业密切相关的课程，将企业真实的生产服务流程与课程知识体系对接，将企业实际运营问题分解成大学生完成的具体项目，锻炼大学生的创新意识和解决问题的能力。针对计算机专业的学生，还可以针对性地介绍计算机领域自主创业的方向和具体案例，在教学、实践环节中有意识的加入当前计算机技术的新产品、新应用，让学生开阔视野，提升创业信心。

3.2 校企合作提升师资队伍水平

当前，高校教师虽然熟知专业理论知识，但普遍存在缺乏创新精神和创业经历等问题。而培养应用型本科人才，拥有掌握最新技术、熟悉工程项目流程、了解技术发展趋势、具有较强工程项目实践能力的教师队伍至关重要。为了改变教师“重理论，轻实践”的现状，地方应用型大学应该建立高校专业教师与企业技术骨干双向交流机制，通过“教师进企业，技术骨干进课堂”的方式，使教师在实际工作过程中提升自身的实践能力与经验；聘请企业工程师进班授课，提高课堂教学的实践性与有效性。通过企业挂职锻炼，可以拓宽教师视野，提高教师的知识应用能力、技术实现能力、协调合作精神和实践创新精神，有助于形成有较强学习能力和創新精神的“双师型”教师队伍，提升师资队伍水平。借助校企合作的契机，聘请创业精英、企业高管、技术骨干等人士担任大学生创新创业项目导师，开展职业指导、创业咨询服务、交流创业经验等，使高校和学生近距离接触企业、了解企业需求，促进校企产学研合作，提高学生的创新创业能力和实践水平。

3.3 校企合作构建多元化实践平台

校企合作加强实训基地建设。计算机技术发展迅速，单靠学校理论及实践教育，学生无法真正与社会接轨，创新创业更无从谈起。因此，高校应加强校企合作，通过对实习实训基地的深化建设，使学生能够深入企业一线，参与实际生产过程，为学生提供良好的实践环境。可以开设企业冠名定制班，实施3+1培养模式，学生在大四开始进入企业实习，参与企业的软件项目开发及计算机应用技术项目开发，提高技术能力和职业素养。通过课程置换、带薪实习等方式使学生在实习过程中获得的实习价值得到提高。在了解本专业传统产业及工作流程的基础上进行理论或应用创新。

校企合作完善创新创业竞赛平台。通过校企合作，将企业的科研攻关、研究项目、产品服务营销等纳入竞赛选题来源，引导大学生广泛参与，培养大学生创新创业的综合素质。比如，计算机专业学生可以根据专业优势，为某企业创建网站、为客户特定需求进行程序设计等等，参与教育部主办的“互联网+”大学生创新创业大赛，对传统行业提出创新性设计，并组建团队来完成作品。

参考文献

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[2]边洪宁，张红霞等.高职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践.价值工程，2016（29）：240-241.

[3]龚德良，于芳，王嵩.校企合作培养计算机本科应用型人才的实践研究.计算机教育，2013（18）：37-40.endprint