全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果

刘 玉，张会芳，高 玉

（济南市第三人民医院，山东 济南 250132）

全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果

刘 玉，张会芳，高 玉

（济南市第三人民医院，山东 济南 250132）

目的 探究全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法 选取我院2015年11月～2016年11月收治的糖尿病患者100例，将其随机分为观察组和对照组，对照组患者给予临床常规护理，观察组患者在常规护理的基础上增加全程健康教育，对比两组的护理效果。结果 护理后观察组患者的血糖控制达标率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的疾病知识认知度以及治疗依从度评分均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在对糖尿病患者护理中增加全程健康教育模式，可以有效的提高患者的治疗依从性以及疾病知识认知度，帮助患者控制血压水平，提高患者的生活质量值得临床推广。

全程健康教育；糖尿病；应用效果

糖尿病是一种临床常见的慢性、终身性的疾病，晚期会出现各类的并发症严重的影响患者的身心健康[1]。因病程长、患者对糖尿病的疾病的相关知识认知度低、治疗因从性差等因素影响，血糖控制效果不佳，容易出现心、脑、肾、眼底、大血管以及周围神经等多种的并发症，严重的降低患者的生活质量，因此对患者进行全程的健康教育对提高患者的血糖控制率有着积极的意义[2]。本文就全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果进行探究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年11月～2016年11月收治的糖尿病患者100例，其中男62例，女38例，年龄40～75岁，平均年龄（58.5±9.8）岁，病程4～20年，平均病程（10.8±5.23）年。此次研究获得伦理委员会审批，入选标准：1）年龄在40～75岁；2）《WHO糖尿病疾病诊断标准1999年版》中的相关诊断标准；3）知情并同意参与此次研究。排除标准：1）合并有恶性肿瘤等严重并发症者；2）病情危重者；3）妊娠期、哺乳期妇女；4）合并有痴呆、意识障碍、精神类疾病、语言障碍的患者。采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组，各50例，两组患者年龄、性别等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者给予血糖测量、监督服药等常规临床护理模式。

观察组患者在对照组的基础上增加全程教育护理模式。具体方法：①制定方案：患者入院后对患者进行文化程度、病程、饮食习惯、作息规律、疾病知识认知度等各项资料的收集，结合患者的实际需求和病情，设置连续的、动态的健康教育计划。②教育时间设置：教育时间主要为患者入院后、离院时以及离院后。③健康教育方法：患者入院后：根据患者的文化程度、疾病知识掌握程度采用开设专门的疾病知识宣传栏、发放疾病知识宣传手册、播放相关的影音文件、面对面教授等方式；离院时：主要采用发放离院注意事项单、面对面教授等方式；患者离院后：主要采用微信、电子邮箱、QQ等网络平台，电话回访，家庭访视等方式。④健康教育的内容：主要包括疾病的病因、发病机制、良好的生活习惯对血糖控制的重要性、血糖自我监测方法以及必要性、饮食指导、药物的使用和存储知识、运动指导、心理状态评估护理等各方面内容。

1.3 效果评价标准

血糖控制达标是指：连续3个月及以上患者的血糖水平控制在正常范围，血糖控制不达标是指：患者连续血糖达标的时间不足3个月。采用100制对患者的疾病知识认知度进行评价，得分越高代表患者的疾病知识掌握度越高；采用10分制对患者的治疗依从性进行评价，得分越高代表治疗依从性越高。采用满意度调查问卷对患者的满意度进行调查，总分100分，85分及以上代表满意，60～85分之间代表一般，60分以下代表不满意。

1.4 统计学处理

采用SPSS 11.5统计学软件对数据进行分析，计量资料以表示，采用t检验；计数资料采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组的血糖控制达标率以及满意度情况

护理后观察组患者的血糖控制达标率明显高于对照组，（P＜0.05）；观察组患者的满意度明显优于对照组，（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者的血糖控制达标率以及满意度对比[n（%）]

2.2 两组患者的相关评分情况

对照组患者的疾病知识认知度评分为（50.1±4.1）分，治疗依从度评分为（6.1±2.3）分；观察组患者的疾病知识认知度评分为（87.4±2.3）分，治疗依从度评分为（8.6±0.7）分；观察组的疾病知识认知度评分以及治疗依从度评分均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

糖尿病是临床常见疾病因其具有病程长、发展慢、并发症多的特点，若不能有效的控制血糖水平，很容易并发心、脑、肾、眼底、大血管以及周围神经病变等多种并发症，晚期可发展为晚期肾病、视力丧失、下肢截肢等严重的降低患者的生活质量，因此有效的控制血糖水平对患者的预后有着积极意义。但我国多数糖尿病患者存在自我监控能力差、疾病防治知识认知度低、出院后缺乏有效的监管措施致使患者的治疗依从性低等问题，导致患者的血糖控制不达标。而全程健康教育模式从患者入院后、离院时、离院后等各个时间段依据患者的文化程度以及实际病情对患者进行疾病的病因、发病机制、良好的生活习惯对血糖控制的重要性、血糖自我监测方法以及必要性、饮食指导、药物的使用和存储知识、运动指导、心理状态评估护理等各方面的干预指导，可以有效的改善这一现状。

综上所述，在对糖尿病患者护理中增加全程健康教育模式，可以有效的提高患者的治疗依从性以及疾病知识认知度，帮助患者控制血压水平，提高患者的生活质量值得临床推广。

[1] 国 歌,王剑锋.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用研究[J].中国卫生产业, 2015，20(04):74-76.

[2] 马维针.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].世界最新医学信息文摘:连续型电子期刊,2015,15(06):75-76.

本文编辑：苏日力嘎

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ISSN.2096-2479.2017.14.27.02