分层探究式教学在小学数学教学中的应用

林万里

摘 要：受各种因素的影响，学生各自的认知水平、学习能力水平有所不同，在新课改形势下，教师要摆脱传统“一刀切”教学方法，根据学生特点，开展分层探究式的教学方法，尤其在小学阶段，小学生存在着不同程度的个体差异性，教师要不断提升教学质量，夯实小学生的学习基础，提升小学生的数学学习能力。

关键词：分层探究；小学教育；数学教学

在人的发展过程中，由于先天素质、后天生活环境和接受的教育不同，在能力上也有明显的个别差异，这是人与人之间存在的“个体差异”。在小学生之间也存在着“个性差异”，因为家庭环境的不同，对于同样的知识，不同学生之间掌握的情况是不同的。因此，小学教师应该采用分层教学，因材施教，针对学生的实际学习情況为具有不同个性特征的学生创设不同的教学情境，设计适合他们的教学方法，最大限度开发他们的学习潜能，帮助学生有效掌握数学学习方法。下面就如何在小学数学教学中分层教学进行简单分析。

一、分层教学的四个基本环节

1.学生分层

学生分层是指数学教师在教小学的过程中，按学生的实际情况将学生分为高、中、低三个不同层次，再在各层次中选择符合该层次特点的教学方法进行教学。值得注意的是，教师将学生分层次并不意味着将学生按等级区别对待，而是在充分尊重学生个体差异的前提下，在了解学生学习状况的同时，按学生学习能力的强弱进行划分。

数学教师可以将学习积极主动、数学逻辑思维能力强的学生分为A组学生，将学习态度认真、接受知识能力一般的学生分为B组学生，将学习积极性不高、理解能力差的学生分为C组学生，并将这三个层次的学生按1∶2∶1的比例分成八人一组的学习小组，教师在课堂上引导小组成员之间互帮互助，共同进步。

2.教学目标分层

教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，对于不同层次的学生教师设定的教学目标也不相同。A组学生的数学教学目标可以提出一些难度较大的数学问题，引发学生自主思考，深入探究；层次降低，教学目标也随之降低，数学教师在设定问题时，可以从学生实际出发，引导学生比较分析数学问题，开发思维能力。

3.教学内容分层

小学数学的学习处在认知阶段，小学数学教育旨在培养学生对数学的感知能力以及具备基本的数学逻辑思考能力，小学数学教学内容针对全体学生而言没有明显的分层。因此，教师可以根据需要调整教学过程，将教材分层，学习难点之后可以穿插简单知识点，培养学生举一反三的能力，适可而止，促使每一个学生在数学课堂上都有收获。

二、激发学习兴趣，分层引导教学

我国著名教育家蔡元培说：“教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣很浓的时候，再教给他学习的方法，这才符合优良教育的原则。”在数学课堂教学中，数学教师往往忽视了学生的学习能力以及学习兴趣，教师只顾在讲台上讲解生硬的书本知识，学生会觉得它抽象难懂，只能机械背诵公式，不能做到心领神会。如何让学生产生学习数学的动力，就要让学生对数学的学习产生兴趣，点燃学生的学习热情，对每个层次的学生进行引导。学习兴趣是直接推动学生进行高效学习的直接动力。俗话说得好，兴趣是最好的老师，能激发学生的求知欲、探索欲。例如，在学习几何图形之前，数学教师可以利用多媒体，给学生播放一些图形之间的变换，由线到图形，让学生对这些图形的变换产生好奇心和求知心，有些空间想象力较差的学生不能对图形的变化心领神会，教师就可以通过实体举例，帮助学生学习图形，从而让每一个学生对接下来图形的学习有信心，激发学生兴趣，提高课堂学习效率，促进数学教学的进一步发展和教学质量的提升。

三、多元化教学方法，分层评价教学

在分层教学中，要求教师根据教材内容和学生的实际学习水平，选择多种形式的教学手段，通过激励学生的学习兴趣，增强学生参与课堂的主动性，数学课程不仅要考虑数学本身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，数学教师可以根据小学生成长的特点，设计不同的教学方法，例如，趣味游戏学习法，数学教学根据学生的学习特点，可以在教学过程中穿插游戏活动，在教学“位置与方向”时，教师可以让学生站在教室的不同位置，对学生进行教学，不仅激发学生的学习兴趣，更加多元化提高教学方法，提高学生的学习主动性。另外，在对学生进行评价时，要充分考虑学生的学习能力以及思维水平，不采用单一的评价标准，通过对学生A、B、C组分层评价，鼓励A组学生努力上进，不骄傲不吹嘘；鼓励B组学生踏实上进，向A组前进；C组学生夯实基础，培养自主学习能力。通过对小学生不同层次的评价，有助于学生树立学习信心，不断地开拓学习思维，进一步提升教学质量。

总之，分层教学目的就是把学生放置在不同的环境下进行教学，从而实现整体的教学目标，小学阶段是数学学习的初始阶段，也是基础阶段，教师必须有效开展分层探究式教学活动，提升学生的学习能力，开拓数学思维，为将来的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙云.分层探究式教学在小学数学教学中的应用[J].新课程导学（七年级上旬），2014（23）：72.

[2]倪健花.小学数学教学中分层教学模式的应用研究[J]. 学子（教育新理念），2013（15）：68.

编辑 鲁翠红endprint