新课改下小学高年级数学教学策略初探

刘伟琼

摘 要：小学数学教师在课堂教学中要注重培养学生的自主学习能力、思考能力和探究能力，从而提升教学效率和学习效率，构建高效的数学课堂。以新课程理念为指导思想，探讨了小学高年级数学教学策略，希望通过自己的探究为广大数学教师提供有益的经验，并为今后的学习探究奠定理论和实践基础。

关键词：小学高年级；数学教学；策略

小学高年级数学教学在数学教学中具有至关重要的作用，为此人们对其的关注度与日俱增。在当前形势下，小学教师必须适当做出调整，充分尊重学生的主体地位，激发学生学习数学的兴趣，探索最佳的数学教学策略。

一、鼓励学生自主探究

自主探究是以新课程理念为指导的一种新型学习方式。在小学数学教材中包含着丰富的知识体系，教师要想促使学生自主学习和探究这些知识，就要激发学生的学习兴趣。具体地说，在课堂导入环节，数学教师可以运用与实际生活紧密相关的方法，使学生得以在熟悉的情境中自主探究，培养学生的探究意识；在教学过程中，数学教师可以运用小组合作的方式，让学生在愉悦的氛围中参与教学活动，使他们快速进入学习状态。

例如，“观察物体”这一单元的主要任务有：能通過从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；能够结合现实生活，通过具体观察活动，体验从正面看到的平面图形，并且知晓它的实物图可以有多种摆放方式；在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。又如，如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？有几种摆法？每一位同学都可以自由发表自己的观点，学会的同学可以帮助那些还未掌握的同学，以达到合作探究的目的。

二、实施启发式教学模式

与传统的灌输式教学模式相比，启发式教学有着十分突出的优势。首先，它能够灵活地适应课堂教学的各个环节以及时间安排，使学生具有充足的自主学习时间。其次，与学生的认知基础、智力水平相符，有利于学生对知识的学习和掌握。再次，符合建构主义的基本理念，让学生得以在教学目标的牵引下，根据已有的知识基础构建新的知识体系。最后，能够充分利用各种有利的教学资源，有针对性地培养学生的兴趣爱好，增进学生对知识的理解，有利于学生个性的养成。

例如，在讲授“分数的意义”时，师：今天我们学的内容是“分数的意义”。关于分数，你们有什么了解？

生1：分子、分母和分数线。

师：你能举个例子吗？

生1：把一个苹果分成2份，取其中的1份就是■。（说到第3遍时，才说出了平均分，教师没有急于纠正，让学生自己改正。）

生2：我还知道了分数的大小。比如：■>■。

生3：我还知道分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。

……

师：老师也想说我自己知道的一些知识。投影出示4幅图：虽然都表示■，但是可以看到古希腊人、古印度人、阿拉伯人用了不同的表示方法。三千多年前，用嘴巴的形状代表分数，后来逐渐演变到现在的■（教师依次向学生介绍分数的历史渊源）……

在教学中从学生学情出发，短短的一句“你们有什么了解”便唤起了学生已有的知识经验，启发学生找到了新旧知识之间的联系，转变了传统的教学模式，使学生的思维活跃了起来。

三、运用多媒体辅助教学

随着小学数学教学模式的不断更新，多媒体手段在课堂教学中的作用日益凸显。实践表明，运用多媒体辅助教学不仅有利于营造生动活泼的课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，使他们能够通过直观的方式理解和学习教学知识，让他们充分体验到数学学习的乐趣。另外，运用多媒体辅助教学，可以使小学高年级的数学教师有更充分的时间与学生进行交流互动，及时获得学生的反馈信息，了解学生的学习状况，有针对性地对他们进行指导。

例如，在学习“组合图形的面积”时，先通过基本图形拼的图案将学生引入学习情境，用多媒体课件展示教师拼的图案引发学生的讨论，通过课件中的图片鉴赏让学生意识到组合图形源于生活，并通过实践活动使学生掌握解决问题和探究知识的方法，使学生将所学的知识运用于实际生活之中。

四、结合生活实际进行教学

新课改的主要理念是以学生的现实生活为基点，以动态发展的方式整合课堂教学，使课堂教学内容从书本世界回归于现实生活。如果小学数学教学与学生的实际生活需要相符，必定会激发学生对数学学习的欲望。

例如，在学习“圆柱与圆锥”时，教师便可以借助日常生活中的圆柱体和圆锥体，让学生认识圆柱和圆锥的特征，认识圆柱和圆锥的平面图，认识圆柱侧面的展开图，认识圆锥的高和侧面，牢记圆柱和圆锥各部分的名称，会正确测量圆锥的高，并能根据实验材料正确制作圆锥，从而培养学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。

总而言之，要不断创新教学策略，优化教学过程，鼓励学生自主探究，实施启发式教学模式，运用多媒体辅助教学，结合生活实际组织和开展高效的课堂教学活动。

参考文献：

[1]田佳丽.如何应对新课改下小学高年级数学教学[J].数学学习与研究，2012（22）：79.

[2]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016（1）：22.

[3]李志英.新课改下小学数学教学存在的问题与策略探究[J].学周刊，2016（25）：67-68.

编辑 赵飞飞endprint