初中语文高效课堂阅读教学策略研究

薛白

摘 要：目前，我国语文教学中普遍存在着学生学习效果差、教师教学效率低等相关问题，这些问题的存在无疑是阻碍学生语文知识水平提升的重要因素。基于此，如何提高初中语文教学效率，尤其是阅读教学已成为广大初中教师共同探讨的话题。

关键词：初中语文；课堂教学；阅读教学；策略研究

阅读作为初中语文教学中的重要构成部分，在初中语文教学中占据着重要作用。但从目前的教学现状来看，我国初中语文教学中存在诸多问题，阻碍着阅读教学效果的进一步提升，对学生语文知识的学习与提升产生一定影响。基于此，本文将针对初中语文阅读教学中课堂教学效率的提升进行简要探究，并提出以下几点教学策略。

一、打破传统教学模式，培养学生阅读情绪

传统教学下，语文阅读教学往往过于单一化，长此以往，学生就会产生审美疲劳，甚至产生厌学情绪，想要进一步提高语文阅读教学效率，培养学生阅读情绪，让其对语文阅读教学产生兴趣，就需要广大语文教师打破传统的教学模式，重新将课堂归还学生，让其成为课堂教学的中心，以此充分发挥学生的主观能动性，调动学生阅读学习的积极性，从而达到实现阅读高效性。例如，在教学《背影》一课时，教师可以转变以往讲授式的教学模式，通过录音范读为学生营造一种轻松、愉悦、和谐的阅读氛围，通过情感的共鸣，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，以此激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性。此外，教师还要善于营造良好的学习氛围，努力为学生创造出最适宜的学习环境，拉近师生之间的关系，促进师生心理相容，让师生能够更进一步交流与沟通，以此促进课堂教学有效性的实现。

二、多媒体辅助教学，调动学生积极主动性

初中阶段的学生更加倾向于生动化、形象性的事物，而初中语文阅读中常常会涉及篇幅长、言语晦涩的文言文，这不仅令学生头疼，也令我们语文教师头疼。所以，想要在初中语文阅读教学中提高课堂有效性，教师就需要针对阅读教学内容设计出符合中学生学习特点的教学活动。而多媒体技术作为一种集图像、音频、文字、图片等于一体的教学手段，无疑是一种行之有效的教学模式。所以，在初中语文阅读课堂教学中，教师要善于借助多媒体技术辅助教学，以此调动学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，从而实现语文阅读高效课堂的构建。例如，在教学《岳阳楼记》一课时，教师通过课前收集与岳阳楼相关的趣闻轶事或者名人事迹，如岳阳楼的来源以及岳阳楼的自然风光图片，将抽象的文言文转化为形象的人文学习，通过形象化、生动化的课堂学习激发学生的学习欲望与学习兴趣，让其感受到文言文学习的乐趣，从而消除其对语文阅读的畏惧感，让其能够主动走入阅读课堂教学中。此外，教师还可以借助多媒体功能，让学生就自己所感兴趣的课文或者话题设计一次教学活动，让其扮演临时授课老师，以此满足学生的学习需求，让其知道他也是课堂的主人，更是课堂的中心，以此提高学生课堂参与度，让其能以最好的学习状态参与到具体的课堂实践中，以此构建高效的初中语文阅读课堂教学。

三、开展小组合作学习，促进学生全面发展

初中阶段的学生还处于冒险、爱玩的时期，在初中语文阅读教学中，教师则可以运用这一心理特点，开展小组合作学习模式激发学生自主探究、主动思考的能力。小组合作学习不仅能够让学生在短时间内快速掌握相关的学习内容，还能让学生在成长中增进与其他同学之间的友谊，培养学生的团结意识与团队精神。但值得注意的是，在进行小组合作学习之前，教师需要对全体学生进行一个科学合理的分类，采取“同组异质、异组同质”的分组原则，并挑选出小组长，协助教师教学，以此锻炼学生胆量，培养学生自主学习、合作探究、主动思考的综合能力，让学生能够在学习过程中边读书、边思考，以此培养学生的良好习惯，让其能够在短时间抓住知识重点。与此同时，教师还需要在这一过程中多鼓励与激励学生多思考，并对其及时进行肯定，让其敢于提出观点与看法，增加其学习信心，从而培养学生良好的学习习惯与思维能力。例如，在教学《陈涉世家》一课时，教师可将学生分为若干小组，并向学生提出问题，如“陈胜起义成功的主观原因以及客观原因是什么？”通过问题的设置、小组合作的学习，充分调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，让其能主动思考、积极探索，在与其他同学的交流和讨论中提高学生的学习能力，促进其全面发展。

总而言之，初中语文阅讀教学高效性是广大教师所共同追求的，这不仅是传授学生理论知识的过程，更是一个教会学生做人做事、培养学生人生观与价值观的过程。作为一名初中语文教师，需要充分发挥自己领路人的作用，通过多种教学方式以及教学手段的运用，引导学生主动学习，以此促进学生阅读技能的掌握，加强其认知能力，培养学生综合素质。

参考文献：

[1]鲁娅.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2014.

[2]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J]. 中国校外教育，2016（10）：130.

[3]杨敬花.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2016（19）：34.

编辑 鲁翠红endprint