写作策略知识在小学语文教学中的应用

郑迎光

在小学语文教学中，教师不仅要培养学生的识字、认字能力，同时还要加强写作教学，而要加强写作教学，教师就要善于在教学中应用写作策略知识，积极发挥写作策略知识在小学语文教学中应用的作用。

一、写作策略知识在小学语文教学中应用的作用

写作在语文教学中占有重要地位，但是从目前的情况来看，对于小学生来说，写作的难度较大，学生很难写出高水平的作文，这主要是由于小学生不能有效应用写作策略导致的，学生没有掌握相应的写作技巧和写作策略，自然不能写出满意的作文。而将写作策略应用到小学语文教学中，教师就可以引导学生制定作文计划，合理安排作文时间，逐步提高学生的自我监控能力，让学生能够结合具体的活动来调控自己的写作过程，有效提高学生的写作水平。此外，通过写作策略知识教学还能有效解决教师在教学过程中遇到的问题。写作教学是小学语文教学的重要组成部分，应用写作策略知识，教师可以及时发现学生在写作中遇到的问题，并从正确的方向引导学生，选择合适的策略来提升小学生的观察能力和洞察能力，进而教会学生积累素材的方法，提升小学作文教学的整体效果。

二、写作策略知识在作文教学中的应用方式

1.草稿策略在作文教学中的应用

草稿策略是作文教学中最常见的策略。小学生在实际写作中经常出现作文主题不明确、作文内容不清楚等情况，为了改变这种情况，教师可以应用草稿策略来提高作文教学的效果。实际教学中，教师可以引导学生在写作文之前打草稿，尤其是教师平时布置的作文，要求学生一定要打草稿。作文的草稿不一定要完整，但是，学生写完之后一定要重新整理一遍写作思路，如果发现自己写作的思路偏离了作文的题目，就要及时纠正过来，同时还要注意改正作文中的错别字及句子不完整、用詞不当等语病，有效提升学生的写作能力。草稿策略不仅可以应用在平时的写作中，同时也可以应用在考试中，考试的时间虽然有限，学生在写作之前也可以简单打草稿，确定作文的思路和情节，有效提高作文的质量。

2.提纲策略在作文教学中的应用

提纲策略也是作文教学中的一种常见策略，教师应该指导学生在写作之前将自己的写作思路都列出来，包括文章主要想表达什么，文章一共分为几段，每一个段落要写哪些内容，只有这样，学生才能写出思路清晰、符合题意的作文。例如：作文题目《保护有益的动物》，为了让学生能写出更加出彩、结构更加合理的文章，教师就可以指导学生在实际写作之前先列好提纲，想好文章主要分几段，每个段落主要写什么内容。教师布置任务之后，学生通过思考就可以列出提纲，很多学生列出的提纲都是第一部分说说什么动物对人类有益，第二部分具体介绍这个动物如何对人类有益，最后一段进行总结，与作文题目相呼应，倡导人们要保护好对人们有益的动物。列出提纲再写作，可以使学生的作文结构更加合理，内容更加丰满。

3.心理意象策略在作文教学中的应用

心理意象策略就是指在对动物和人物进行描写时，要充分发挥人的主观能动性。尤其是小学生，其想象力非常丰富，在写作过程中，教师不仅不能否定学生的新奇观点，还要鼓励学生大胆想象，培养学生的想象能力。例如：在《我们的小制作》这篇作文中，很多学生都想到可以用橡皮泥捏出各种各样的动物，或者用纸制作成各种动物或者物品，但是，在实际的教学中，教师还可以鼓励学生大胆想象，引导学生提出利用矿泉水瓶制作机器人等新奇的小制作。如果学生提出了一些特立独行的想法，教师不要盲目批评学生，这样容易打击小学生的积极性，导致学生不敢说出自己的奇思妙想。教师要多鼓励学生，并正确引导学生想象。尊重孩子的心理意象，才能真正培养出具有想象力和创造力的学生。

写作是小学语文教学中非常重要的一部分，在实际的教学过程中，教师一定要提高对作文教学的重视程度，并在作文教学中充分利用写作策略知识，发挥写作策略知识的作用，不断提升小学生的写作水平。

（作者单位：山东东营市东营区史口镇第二学校）endprint