媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径

李乾

摘 要：媒介融合时代实现了新闻传播方式的变革，创意成为媒介融合时代新闻工作的核心，也影响与变革了新闻传播人才的培养理念与培养方式。与创意教育相适应的新闻媒体人才的培养方式，已经成为新闻媒介教育发展的必然趋势。基于此，探讨媒介融合时代培养新闻传播人才的策略。

关键词：媒介融合；新闻传播；人才培养；方法策略

中图分类号：G222.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）27-0130-02

一、媒介融合时代对新闻传播人才培养基本理念

1.培养有求真精神的新闻人。新媒介时代的主要特征就是自媒体求真的时代，在这个人人都可能成为新闻记者的时代，只有树立专业新闻人的求真精神，才能使新闻从业者更好地满足社会及时代的需求。首先，新闻传播人才必须具备严谨求实的精神，能够真实客观地对社会新闻事件进行报道，要求新闻院校潜移默化地培养学生的求实精神。其次，要求院校培养学生敏锐的新闻反应能力和判断能力，能以强大的社会责任感，求真求实地报道新闻事件的真相。再次，要求新闻院校培养学生不因为媒介和技术的改变而放弃新闻工作的基本原则，要求新闻从业者以良好的职业道德发展新媒介的作用。

2.培养有人文关怀精神的新闻人。做有温度的新闻人是对新闻工作者提出的更高要求，在新闻报道中体现出社会的良知，能在具体的新闻制作中体现出对真善美的弘扬和对假恶丑的抨击，这就要求在高校新闻教育工作中培养学生良好的人文精神。首先，要求新闻教育培养学生有广博的文化知识，具备经济、文学、政治、法律等各学科的基本知识。其次，培养学生具有较好的民主精神和对社会政治社会制度的高度理解能力。再次，要求新闻传播人才养成良好的表达能力，具备必要的道德和哲学基础。最后，要求培养学生新闻传播学生有相当的艺术素养，养成良好的艺术想象力和观察力。

3.培养有专业技术能力的新闻人。有效应对新媒介工作环境，就必须在传统职业技能教育的基础上提高学生应对新媒介的技术能力。作为一门以实践为主导的学科，新闻传播人才必须掌握适应未来发展需要的新闻传播技术。首先，应当掌握在新媒介时代的基本新闻传播技术的操作方式，能够有效地应用当前的流行技术，同时学习未来的新技术。其次，学习典型的新媒介时代的新闻成功案例，不断实践新型的新闻操作方式方法。再次，使新闻工作者具备某几个领域更精深的专业知识，能够把握所从事新闻工作方向的前沿动向，促进新闻传播人才向学者型的新闻传播人才不断地发展。培养有专业技术能力的专业新闻人，是适应未来新闻工作发展的基本要求。

二、媒介融合时代新闻传播人才面临的主要困境

1.人才培养目标与教育体系之间的差距。媒介融合时代需要的是全能型的专业新闻人才，现有培养人才体系与人才培养目标之间存在着差距，人才培养教育体系不适应现代社会的实际需要。首先，新闻院校的分专业培养方式与全能型的人才需要之间存在着差距，以就业为导向的新闻培养教育模式不满足现代媒体工作的需要。当前以就业为导向的培养方式使新闻传播专业人才培养局限在某一领域，实际上严重影响了新闻专业学生未来的工作领域拓展。其次，在新媒介时代，新型新闻媒体不断出现，针对主流媒体的新闻专业教育很可能在未来被边缘化，这就造成新闻专业理论教育与实践教育之间差距的问题，目前的新闻教育还没能有效地处理主流与边缘之间关系的问题。

2.专业教育与综合素质要求之间的差距。新媒介时代要求学生有较为全面的综合素质，不仅要求新闻从业人员具备必要的专业技能，还要求新闻专业学生具备丰富的社会各领域的知识储备。但是，现有新闻传播人才的培育培养方式显然没能满足学生实际需要。首先，新闻专业学生有限的文化基础知识与媒介融合时代提出的综合素质要求有相当大的差距，新闻教育工作不仅要培养学生专业的新闻采编技巧，而且还要培养学生敏锐的新闻洞察力、必要的新闻价值判断力等，但是新闻传播才人培养体制在这方面的教育十分有限。其次，在专业教育领域突出的表现为如何提高学生就新闻业务与新闻史、新闻理论的相互融合问题，现有的分科教育方式显然无法实现新闻教育几个分支领域的有效互动，最终影响了学生新闻实际采编能力的形成。

3.现有教学资源与新媒介的需要不匹配。当前高等院校的新闻专业多以理论教学为主，教学设备主要用来应对传统主流媒体的工作环境，这与不断涌现的新媒体环境是极不匹配的，教学资源的落后与新媒体时代的新要求存在矛盾。首先，高校没能针对新媒体平台进行有效的新闻采用工具和采编方式的教育，没能围绕新媒介进行新闻传播教育。其次，可供高校学生实习的新媒介资源有限，学生在高校期间很少有机会接近成熟的新媒体形式，这使得学生对新媒介的认知落后，实践水平较低。再次，缺乏必要的针对新媒介进行教育的教师队伍，不仅在理论上而且在实践经验上都缺乏对学生必要的指导。

三、媒介融合时代新闻传播教育提出的变革要求

1.建立更专业的教师队伍体系。只有建立更为专业的教师队伍体系，才能更好地满足媒介融合时代的需要，培养出适应未来形势的新闻传播人才。首先，要求不断地优化教师的知识体系，能够把新媒介时代的前沿理论有效地渗透和传播到学生的知识体系当中，促进学生对新媒介时代有更为专业和必要的理解。其次，要求新闻专业教师不仅掌握本专业的基本知识，同时还掌握其他跨学科的知识内容，具体进行必要的新闻实务的指导教学能力，能够解答学生针对新媒介提出的各种问题，从而提高教学的针对性和专业性。

2.优化新闻教育课程结构体系。适应媒介融合时代新闻工作需要，就需要不断优化新闻专业学生的知识体系。实现新闻教育课程体系的改革，可以有效地降低新闻传播教育的成本，提高新闻传播人才培养质量，更好地满足学生未来应对新媒介的职业需要。首先，围绕着精细化人才培养目标，应当全面提高通识教育课程的内容，力求在校期间就培养学生具备更完善的知识体系。因此，应当增加基础素养教育方面的课程内容，逐步整合传统粗放的课程結构体系，以促进学生更好地适应未来多元化的发展需要为目的。其次，面对新闻传播工作不断增加的技术含量，新闻传播专业应当日益体现出务实要求，需要全面增加现代专业技术内容的课程教学内容，不断加强专业媒介技术的教育训练。再次，培养学生良好的思维方式与思维习惯，进行必要的职业思维训练，开设旨在培养学生职业思维水平的课程，力求在哲学上、理论知识上、道德水平上全面提高学生职业素养。endprint

3.增加适应新媒介的实践教学。为了有效应对传统媒介与新媒介的融合趋势，必须提高学生应对新情况、新趋势和新业务的能力水平，要为学生创建必要良好的实践实习环境，提高学生应用理论知识的水平。首先，增强新闻专业学生的实践教学比例，发挥实践教学活动的重要作用，为学生搭建有效的實践平台，全面提高新闻传播专业学生的实践效率，提升学生理论知识的应用能力水平。其次，全面提升实践教学的质量，设立实践教学的基本标准体系，保证实践教学的时间与效率，同时提高实践教学应对媒介融合的针对性，更好地满足学生的未来就业需要，全面提高实践教学有效性。再次，借鉴新的“知行合一”模式，创新实践教育教学的模式，不断提高学生对新闻传播工作的感性认识，促进学生最终完成理论认知的升华。

四、媒介融合时代新闻传播教育的主要路径

1.进行必要的新闻理想教育。必要的新闻理想教育是从事新闻工作的基础，是新闻传播人才有效适应媒介融合形势的必然要求。首先，应当树立新闻传播专业学生良好的新闻理想，提升新闻传播专业学生的大局观，通过有效的教育手段促进新闻专业学生能够独立思考，正确认知新闻工作的价值，有效自觉抵御假新闻，做有良知的新闻人。其次，引导新闻传播专业学生正确地对待新媒介，促进新闻传播人才对新新媒介有恰当的把握和正确的使用方式，能够运用新媒体进行主流价值观念的传播，能在新媒介的传播活动中践行新闻理想，在实现媒介整合的过程中遵守法律底线，尊重新媒介的知识产权，发挥出新媒介影响力的同时，实现新闻传播人员的基本道德理想。

2.创新新闻传播教育体系。创意是媒介整合的基本动力，也是新闻传播人员适应媒介整合的基本要求，培养新闻传播人员良好的创意意识，不仅需要社会的大力支持，更需要有效的创新教育路径与渠道。首先，在尊重传统课程教育体系的基础上，探索网络与媒体互动的课程，培养新闻传播人员优化整合新闻内容的能力，引导新闻传播人员能够搜集并整合出时代和公众需要的信息。其次，增加数据信息课程等，调整课程结构，培养新闻传播人才有创意的思维，逐步提高新闻传播人才运用多种媒介形式的能力，发挥出不同媒介的聚合作用，从而深度地实现各种媒介与受众的链接。引导新闻传播人员有效解读公众的需求，并且能在新闻编播工作中更好地满足受众需求，做到在新闻传播中实现与受众的情感共鸣。

3.加强国际间教育的合作。信息技术使全球迅速的链接为一个整体，新闻传播工作同样需要面临全球化的大背景，这就要求新闻传播教育工作同样要加强国际间的交流合作，逐步找准自身的优势与劣势，在不同层面和不同路径探讨培养新闻传播人才的有效途径。首先，实现新闻传播专业教师队伍的专业化，逐步引进有丰富教育经验和有国际背景的新闻传播人才进行教学，使高水平的新闻传播技术不断传播到我国。其次，逐步加设双语课程，引进外籍教师进行国际的授课，不断提高新闻传播专业学生的国际视野。再次，建立必要的对外新闻传播学习机制，逐步借鉴国外培养高水平新闻传播人才的教育模式和课程体系，全面丰富我国新闻传播教育教学实践。

参考文献：

[1] 李良荣.长期影响新闻教育课程建设的四方面力量[C]//联合国教科文组织.新闻教育未来之路：第2版，2010.

[2] 王旭明.新闻传播是学更是术[C]//联合国教科文组织.新闻教育未来之路：第2版，2010.

[责任编辑 吴 迪]endprint